看着一个字时间长了，很熟悉的字也好像不认识了；学习也是一样，精力投入太过和没认真学效果是一样的，要控制得当，包括学习深度，时间，程度，不要钻牛角尖；特别是少儿英语学习阶段，主要是为了从兴趣开始启蒙孩子，去逐渐适应英语环境，让孩子学英语不是为了崇洋媚外，主要是能够扩大孩子兴趣范围，能够锻炼语言表达能力，开发智力，为了将来的更深远的

幼少儿英语培训之后，孩子如何去复习功课呢？家长一般都是按老师的吩咐，今天学了哪些知识点，学了几个单词，口语怎么教的，孩子对老师印象怎么样，喜欢还是不喜欢；上课的时候是开心还是不开心呢？一般刚刚开始学英语的时候，孩子对陌生的上课环境比较拘束，左顾右盼精力没办法集中，往往进入不了状态，当然有的孩子性格比较开朗，能够很快适应环境，老

在少儿英语学习过程中，我们如何才能做到因人而异，因材施教呢？那就要分析我们所面对的孩子，看他们的性格和爱好，兴趣，根据孩子的性格采用对应特色的教学方式，是让英语学习更快的进入状态；更有利于学习，重复记忆，掌握并灵活应用。可以将孩子学习类型简单的分为：视觉型，听觉型，内省型。 视觉型的孩子，主要是通过眼睛来学习，对立体空间，图像，位

通常2.5-6岁的孩子是学习第二母语的黄金期，因为这个阶段的孩子好奇心强，模仿力强。因为有一定的刺激和重复，很多家长担心孩子一味的学英语会不会忘记母语，或者对母语学习有一定的影响，导致母语基础不扎实，到真正学习的时候英语学的很好，但是母语成绩不好呢？如果孩子的精力是有限的话，当其他孩子还在玩的时候，你已经让自己孩子启蒙英语

孩子在家里玩的时候或者看动画片的时候，发现了吗？聚精会神，两眼一直盯着玩耍的东西或者屏幕；或者平时我们看到孩子在街上看到比较新鲜的东西哭着闹着去要，就是为了新鲜感吗？是孩子对这个东西或者这件事情感兴趣了。当孩子看动画片的时候，注意力是很集中的，这个时候是孩子全身心都在专注于眼前的画面，会忘记周边的所有事情，甚至爸爸妈

从孩子开始启蒙学习，家长都在面临着给孩子各种选择：上公办还是民办幼儿园呢；双语幼儿园孩子还是一般幼儿园呢？学国学呢，还是学英语呢？要不要选择多点的技能培训呢，看到其他家长都给孩子报了各种班，觉得自己如果不给孩子多学点，是不是欠孩子点什么呢？想要给孩子一个什么样的童年生活呢？还是顺其自然该学什么时候就学什么呢？幼少儿英语学

家长在给孩子选择少儿英语培训的时候，往往会考虑的外在的环境因素比较多，外在因素包括机构的教学特色，适合什么年龄段孩子，一个小班是按基础水平分班，还是按年龄段分班，还是一种课程一个班呢？上课时间如何安排呢？一节课多少分钟，孩子上课的时候是中教还是外教呢，外教老师师资水平怎么样呢？如何体验呢，怎么测试水平，教材是怎么样的呢？教材

你看宝宝的眼睛，孩子不会遮遮掩掩，就像清澈的湖水一样；孩子的心灵和眼睛一样，无遮无拦，完全的去接受外界所带来的环境影响；随着年龄的增加，知识和心灵变得复杂，眼睛和心灵就会有所遮拦，开始有分辨能力，能够区分正确和错误，去获取自己喜欢的，逃避自己不喜欢的。这样就有了选择性和判断力，就有了思考，那从外界获取知识和信息就有了快和慢，反

为什么说学习习惯是很重要的呢？学习习惯包括行为上的习惯，心理上的习惯，思考方法和处理问题的思维习惯。行为上的习惯是看得见的，如果有失误或者不正确的地方，可以被老师或者家长看到并及时纠正，可是心理和思维上的习惯是看不见的，它直接或者间接决定了孩子以后的处理问题和知识的能力和水平，以及思考问题为人处世的方式。往往是看

少儿英语培训学习效果，怎么样才能判断出来好还是不好呢？首先要知道培训的效果好不好，然后再去培训学习效果，培训和学习之间的衔接怎么样；两者不可分割，学习过程离不开培训，培训好不好不能直接决定学习的效果如何。就像一颗种子埋在土壤中，经过灌溉施肥，等待春泥滋润发芽；如果家长一时间没办法确定培训效果好还是不好，一看到没效果就立