你看宝宝的眼睛，孩子不会遮遮掩掩，就像清澈的湖水一样；孩子的心灵和眼睛一样，无遮无拦，完全的去接受外界所带来的环境影响；随着年龄的增加，知识和心灵变得复杂，眼睛和心灵就会有所遮拦，开始有分辨能力，能够区分正确和错误，去获取自己喜欢的，逃避自己不喜欢的。这样就有了选择性和判断力，就有了思考，那从外界获取知识和信息就有了快和慢，反复无常。就没有像孩子那样能够快乐无忧的获取所传授给她的所有信息。

很多家长在孩子做了错事或者不正确的行为的时候，就去埋怨，比如学习成绩不好，等看到成绩单的时候再去抱怨孩子平时不努力学习，只用语言去批评孩子只能让孩子更加隐蔽分数低的成绩，而不敢面对错误，弥补学习方面的缺失，修正学习态度和方法。少儿英语学习也是这样。培训是学校和老师的事情，学习是孩子和家庭的事情，为什么说学习除了孩子还要家庭呢？学习是自我吸收消化并成长的过程，需要老师和家庭的双重努力才可以更快的让孩子学好。

少儿英语培训从3-6岁的时候开始给孩子灌输英语思维，让孩子学的更聪明，水平提升更快，基础更牢固，错过了时间了还能不能学呢？可以学，学习没有止境，但是3-6岁的时候能够给还塑造天然的能力，有的孩子在小学或者初中学习很好，脑子很聪明，成绩也不错，用同样的时间和精力去学习，为什么别人的孩子能够获取如此快的进步呢？就是因为在幼儿园阶段智力和语言表达能力塑造和开发的比较好，学习有了良好的习惯，这个习惯不仅是行为上的，更重要的是心理和头脑思维习惯，能够在看到新的知识和内容，懂得如何学，从什么地方开始学，学的过程中注意什么问题，就像农民种庄稼一样，知道什么时候播种，什么时候施肥和浇灌，什么时候除草，什么时候收获。学习过程也是很清楚，不会面对困难或者新的知识的时候，不知道如何下手，想来想去脑子中就没有办法去处理，现场去跟着老师学处理问题的方法，往往会比较慢。所以为什么很多孩子会在幼儿园阶段就开始学各种技能和兴趣班；其实家长的理想是不错的，但是要结合孩子的实际需求来进行针对的培养和教育；有轻重缓急之分，如果小的时候和大的时候都可以学的技能，那就不是重要的；如果小的时候能学，而大的时候学的吃力，那就是重要的；如果错过了小的时候的努力，等长大了再去斧正，效果往往会比较弱，而往往不能从根本是解决问题。

很多人都知道因时制宜，因材施教，但往往只是停留在表面，而不能落地到现实生活和学习中；孩子生活的家庭环境不同，家长早教的环境也不同，那孩子性格也会随着环境的影响而各不相同；这就是因为有的孩子开朗，有的孩子内向安静，有的孩子聪明伶俐，有的孩子爱动爱玩；少儿英语培训和学习的时候，也应该根据孩子的性格来进行教学，教学环境和特色如果能够和孩子的特性匹配起来，就更容易融入教学中，然后学习起来就能平稳对接。如果孩子对教学过程不感兴趣，那可能是还没融入到学习英语，要启蒙孩子的智力，开发口语的表达能力，首先要开心，对环境要适应，不会拘束，就会慢慢融入大家庭中。

凯顿美语提示：孩子在3-6岁的时候学英语是为了能够让环境来影响孩子，锻炼英语思维，通过听说读写能力的不断重复训练，词汇和口语的不断重复模仿，来让语言和事物不经过翻译直接对接，直接说出要表达的口语，因为这个英语思维的习惯很重要，所以很多家长抓住了孩子语言思维定型之前的关键时期，来给孩子启蒙，接受纯正的美语培训，然后让孩子更快的进入英语的世界来打下良好的基础，主要是有这种英语的思维习惯。

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