不在英语环境中的孩子，就像学游泳一样；不是每天都在河水里尝试，就像学会了游泳，以备不时之需；少儿英语学习也是，从不适应到适应，慢慢模糊记忆，然后重新加强记忆，形成思维。有的人长期不游泳，就忘记了感觉，这种感觉很重要，就像孩子学英语一样，刚开始学的很热情，说的很流利，但是没有持续的兴趣和动力，会慢慢转移到其他更有兴趣的事情上去了，学

记忆是儿童的天性，幼少儿阶段是孩子记忆力相对比较旺盛，性格完善，习惯养成的关键时期。幼儿园阶段的孩子对老师教的，家长所说的，以及所见所闻都能记忆深刻，记忆良好，也要经常去使用，经常去回忆和温习。当反射弧还没建立之前，要先直接记忆，打下基础，然后培养能力。幼少儿英语培训，重在烘焙式英语浸入环境，更在于活泼生动的互动教学方式，更

平时教孩子学英语，不必做重复无效的学习；有的时候结合实物，在情境中加强应用，比死记硬背来的更有活力；孩子的发明创造能力是比较强的，不要拘泥，遏制孩子的创造能力，平时家长都是按照正常的思路，固定的模式去做事，生活，只有遇到特殊情况的时候才会去有所改变；幼儿园阶段的孩子还没固定的思维模式，生活中的模式任何情况都可能会有新颖的

尽心和善，善于和孩子交朋友的老师，才会更容易得到孩子的喜欢；沟通和反馈，就显得尤为重要。赞美孩子的表现，给予支持和鼓励；同时也给孩子发挥潜力的空间，让孩子对一件事情感兴趣，就是要反复去做，反而有不同新奇的收获。课后看老师对孩子的学习复习过程有没有关注过，及时和家长沟通，反馈孩子的表现，给家长建议如何教育孩子，培训孩子

   家长不喜欢白板教学，也不喜欢多媒体死板的去让孩子记忆词汇，句型，语法，然后背诵句子去练习口语，这样效果比较弱，将来对待真正学科英语的时候，往往会在知识量增加的时候，容易捉襟见肘，题海战术，记忆背诵，总不是解决问题的方法。学习能力和技巧方法，往往比较重要；舍本逐末，当孩子毕业之后，真正能够掌握了多少呢。  

英语学习融入日常生活中，时常把学到的英语单词和句型融入到日常对话中，英语启蒙带动孩子一起成长，学习之旅让孩子感到很开心，孩子茁壮成长过程中离不开英语学习浓墨重彩的一笔。 很多家长不太喜欢让孩子跟着多媒体学，个性化比较少，就像机器流水线一样，对孩子的教育应该用心，用心在于因材施教，寓教于乐，互动和交流，以及生活中

家长让孩子去学英语，是为了孩子着想，为将来的学习打下基础，开拓思维，训练表达能力，扩展口语，增强思维能力，同时培养语感；但是孩子不知道这些，孩子只是跟着老师去学，听老师所讲的，课下去按老师说的复习方法复习；刚开始的时候，特别是3-6岁的孩子，处于幼儿园阶段，大部分时间都在学习和游戏中度过，在不断接触老师和其他小朋友，以及在所见所闻的

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3-6岁的孩子不仅要学会玩，更要在和老师，和其他小朋友交流的过程中学习到交际和口语表达技巧。从生活实践中去磨练成长。家长怎么和孩子说话，孩子也会如何和家长或者其他人说话，态度，语气，以及表达习惯都会如出一辙；有的时候家长自己都感到孩子学的好笑，其实是在笑自己。所以家长要先培养自己，做好孩子的榜样；少儿英语，有的家长不懂

培养孩子，先给孩子树立榜样 少儿英语学习过程，不仅仅是让孩子学点外语，主要是通过学习英语，让孩子学习积极性调动起来，让孩子的兴趣更广泛，技能也从基础开始打起来。脱离开环境，让孩子去纯粹的学英语，就等于让家长去直接背字典，枯燥无味，而且内心还有产生异议。既然家长都感觉到枯燥的话，那就不能让孩子也去枯燥的学习；寓学于乐，在