很多时候，我们总觉得，家长的一言一行，一举一动都在影响着孩子，家长的眼光决定了孩子的高度，其实反过来孩子也影响着家长；孩子饿了就哭，哭了家长都会围着团团转；孩子舒服了就笑，家长也会得到安慰和开心。有的时候，你要求孩子所做的，也是孩子要求你所做的；正确的做法，重复做，会给孩子做一个很好的榜样；孩子的做法是不是正确，也在不断检验家长

家长让孩子参加少儿英语，不仅是打好基础，更重要的是开发孩子的语言表达能力；流畅的口语，能够知无不言言无不尽，流利的口语，能够让人听懂，听的舒服，言从意达。从小训练孩子的语言表达能力很重要，更重要的是能够锻炼孩子处理问题的思维习惯，每天都在说话，但是很多人不知道怎么说，怕说不好，有的人怕说了会抵触别人的情绪，还有的说了半天不知

平时在课堂上，老师教孩子关心，爱好，互助，贴心的活动，可以培养孩子健康心理，思维能力，在英语环境中，更能够贴近日常生活，让孩子能够在看得见的地方，说得出口语，举目所至，都可以用英文口语表达出来，老师在培养孩子英文语感的时候，不要只局限于教材，离开了教材也可以活学活用；这个往往需要老师付诸于心血到教学环境上，家长更要花费心思去帮助孩

少儿英语启蒙教育，需要什么样的课本教材呢？面对鳞次栉比的培训机构和琳琅满目的教材读物，手口不一，不能确定什么样的教材才会真正给孩子以帮助。五色令人目盲，选择太多了会让人头脑混乱，不能有一个合适的标准去衡量，少儿英语教材，多了还不如少了。看孩子年龄段，3-6岁幼儿园阶段，7-12岁小学阶段，还有更高阶段的初中，高中阶段。就像种树一

幼少儿英语，根据年龄段可以分为3-6岁幼儿园阶段，幼升小阶段，7-12岁少儿阶段。少儿英语培训应该采用什么方法呢？一般传统的课堂学习效果如果不好，家长应该怎么做呢？辅导孩子学英语，没方法没能力怎么办呢？有必要从小让孩子启蒙英语吗？学以致用，学习成本比较高，孩子学习跟不上补习有效果吗？ 带着少儿英语培训和学习过程中可能存在的多

刚到少儿英语培训机构的时候，需要家长的陪伴，不愿意和老师互动，经常会哭鼻子闹脾气，几节课之后就能够独立上课了，上课的内容和形式也都很丰富，专业在于经验丰富，能够抓住小朋友的注意力，课程也比较快，教材比较贴合孩子的学习习惯，上课也不拖延；互动很重要，如果老师一节课都在讲，那被动的吸收，孩子只能吸收自己能够够的着的；对于孩子的学习

家长让孩子去学英语，是为了让孩子更好的去接受英语口语的熏陶，打下良好的基础；那家长和老师的互动，间接影响到了孩子的学习和复习程度；只要有一方不开心，对孩子都会有比较大的影响。早上地铁上，看到一对母子在地铁上，妈妈用字母和词汇对应物品的小卡片，让孩子去猜是什么词，怎么拼读；孩子对答如流，在于生活中挤出来的时间去让孩子记忆，也

中外教老师负责很重要，以学生的教育为核心，课后及时复习，检查复习情况，及时和家长沟通，课本除了老师的教学培训之外，还能点读，课后不懂的可以通过标准的发音来纠正或者练习；上课的时候能够和外教老师互动，能够发现孩子说口语可能存在的问题，触类旁通，举一反三，每次都能学到新知识，进步看得见，听得出来。孩子学的好不好，和老师的责任心以及

在孩子还在幼儿园阶段的时候，家长就有给孩子选择多种兴趣培训；有的家长觉得孩子在幼儿园阶段就不应该给孩子增加学习上的压力，怕孩子累着，希望孩子玩的开心，那孩子玩就不怕累吗？劳逸结合，更有利于孩子的健康成长，启蒙教育是为了更好的认识和理解生活，增加技能，扩展能力，培养广泛的爱好，开阔心胸，性格和习惯会更适应社会。要想在将来的学

学习环境也是影响少儿英语培训学习效果的因素，如果培训环境天天像菜市场一样，孩子哪有时间专心于课堂的互动和教学内容呢？家庭环境不和谐，家长也没太多的心思给孩子辅导，培训效果怎么去保证呢？孩子学了不一定知道，要消化和巩固，外在的潜移默化的环境也会对学习效果有很大影响；渐渐的差距就会拉开，开心的孩子家庭一定会和睦，亲子感情一