智者，知也，表达也；知道并能灵活应用才是知道，如果只是从表面上获取，一知半解不是知，而是道听途说；我们现在学很多知识都是道听途说的，如何将这些学来的经验转换成有用的能力呢；只有靠自己通过已知的去在实践中按客观条件和规律去检验，才能获得自己的新知，才是智慧；所以获得的不一定是自己的；只有能用的出去的才是自己的。知道了，还要能够说出来；知道的多，说出来的少；知道的不一定是真的，说出来要对自己所说的负责，所以说出来之前要经过筛选，可能有十条建议和想法，到嘴上能够表达出来的也就一两条；这就是“智”。有智的人总是能说有用的，就像上乘的功夫，只需要一招制敌，不需要耍太多花架子。获得知识的途径有很多，但是要通过思考和实践来反复考证知识，这个和表达有很大关系。只有先听，才能说。

善于说话的孩子，一般是比较开朗和聪明的；相信很多家长都会遇到过。同样的获取知识的过程，善于表达的孩子，会将不明白的问题都问出来，然后经过思考，贴合自己的思维和想法，更能够表达出来。而善于表达的孩子，更想从外面获得真知，想把自己的想法说给别人听，也善于从别人那边获得有用的部分，在不断的交流互动中，更善于沟通，更懂得人际交往。在对待事物的认知和使用方面，能了解的更全面一些。性格开朗，是一种理所当然的过程。认知和表达是一进一出，认知的过程就是获取，表达的过程就是阐明和输出。经常交际的人，往往能一下子就能抓住问题的核心，善于知晓人性，而不善于表达的人，总是停留在思想意识层次，在表达方面还是小学生。三言两语就被别人说服了。智力，是输入和输出的能力，在这个过程中，输入有技巧和方法，输出有方略；也就是学以致用，这个过程每个人都有不同的学习和表达能力。一般家长都在孩子3-12岁的时候就让孩子训练智力和表达能力，但是这些不是纯粹悬空来训练的，而是要借助于事物和交际来练习的。

幼少儿英语的学习过程就是这样，学要有用，那孩子在培训机构学了之后，复习的过程就是使用的过程，复习的时候由家长陪伴，在和家长一问一答中去思考和总结，去复述和记忆，同时在互动和交流中，锻炼孩子表达能力；从小锻炼孩子表达能力，不仅仅是耍嘴皮子，而是如何从学习，学习之后的表达。就像我们看到一件事，才能知道如何表达，就“这件事”就是我们表达的媒介。少儿英语的表达就是借助于教材，老师的口语对话，音视频，动画片，或者生活常识的交际，情景模拟，道具和其他的辅助工具，帮孩子去记忆，复习，从而成为孩子能够掌握的能力。之前说学习就是学问，就是要在学的时候经得起老师提问，自己有问题也要主动去问，在问和答的过程中增加真知灼见，经验和提升内涵。

家长让孩子学少儿英语，真的只是为了学英语吗？相信很多家长不会这么回答。如果只是为了学好英语，那就在家里跟着视频学，记忆词汇和背英语句子和阅读，教孩子写英语就行了，只要能学会就行了，为什么还要让孩子跟着中外教老师来学呢？其中看不见的部分往往是更重要的，比如8-15个小朋友组成一个小班，班级中小朋友互动做游戏，学会交际，团结，帮助，在需要帮忙的时候能主动寻求帮助，在别人有困难的时候也能去主动帮忙，少儿英语教学过程，寓教于乐，孩子学习过程是寓学于乐，这个过程肯定要借助于事件来表达，这些“事物”就是除了英语元素之外的能帮孩子身心成长的影响因素。如果学习的过程只把当做看书就行了，为什么很多人还是要找老师呢？特别是3-6岁处于幼儿园阶段的孩子，更需要老师和家长来教孩子怎么去学，学的更轻松快乐。表达的过程更顺畅，教孩子如何去表达，输入的过程是家长和老师教孩子的，输出的过程也是老师和家长教给孩子的，但是输入和输出中间的思考，要靠启发和思考，来建立一套英语思维。

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