孩子上幼儿园了，家长很开心，小朋友也很喜欢；孩子可以学到很多家长想不到的知识，参与更多的活动，社交礼仪，培养爱心，集体活动，学习文化，增加见识，培养独立生活，动手，动脑能力，在老师的带领下更活泼，对小朋友身心健康成长是有利的；家长应重视孩子的学习生活，积极配合，帮助孩子表现优秀，对学习和生活充满信心，保持良好的习惯。既然这样，还有必要在外面报培训班吗？很多家长觉得没必要，跟着学校的课程进度走就可以了，课后多努力复习巩固，就能够学得透彻；很多时候不知道如何选择才好，众说纷纭，不知道听谁的。家长疑惑这个问题，报的话可能会孩子以额外负担，不报的话，担心孩子会学的不够。

很多家长是跟风在让孩子学，有的是有目的性的去学；当问家长需不需要的时候，肯定想的是让孩子学有没有用，问的越多，家长就思考的越多；当大家都在问，家长就会觉得有必要了。比如少儿英语学习，要不要孩子去学呢？首先看孩子需不需要，将来在孩子的学习中会不会用到，或者学校英语学习过程中能不能跟得上。有的学科在于使用，就像学会怎么使用工具一样，如果长时间不用就会生疏，流水不腐户枢不蠹，宝剑锋从磨砺出，就像人的身体一样，要让各个器官都得到适当的运动，机能才能得到运转，才会长久的保持活力，就像人要经常笑才会更年轻，要经常思考才会更聪明，少儿英语要经常说，经常练才能活学活用。小朋友从小要教会孩子怎么学习，养成热爱学习的习惯；如果养成了贪玩的习惯，就会事与愿违，往往很多时候埋怨孩子不学习，就是从小没培养孩子怎么学习，没有培养孩子学习的兴趣。

既然小学，初中，高中都要接触英语，都有老师教孩子学，那幼儿园阶段有必要提前起跑吗？相信学校的老师教课，是在有限的时间内教会孩子英语的听说读写能力，课堂上更多的时间是老师在讲，小朋友经过适当的训练，不会每个小朋友都会去练一遍单词，这样时间都消耗了，而进度还跟不上。怎么办呢，家长自己也没办法教，如果孩子在课堂上学得不透彻，往往在复习的时候不知道如何下手，甚至没办法给家长汇报怎么学的，学了哪些。家长都希望孩子能够得到单独的指导，有充足的时间和精力去帮孩子完成各个细节的补充和完善；但是学校很多时候总是把学习放在课堂上，复习放在课后作业上；但是家长和老师又是如何教孩子在课后复习呢？课堂上有老师指导，跟着老师的思路去学，而课后跟着谁的指导去复习呢？所以很多时候，孩子只是去完成老师规定的任务，而没有深入扎实去了解。真正考验的时候，不太容易活学活用；就像你英语成绩很好，但是和外教老师聊几句，就聊不下去了，不是没有话题，就是口语表达不出来；这缺乏的就是实践中的学习和训练。说到这里，家长应该明白，孩子需要什么了吧？需要的是学习能力。

既然学习能力如此重要，应该如何去培养呢？能力是什么，能动性和行动力，既要知道，而且能做到；你说吃饭算能力吗？张嘴吃是天生的，但是主动去寻找吃饭是能力。会哭，会笑，算能力吗，是自然的反应；有条件的哭，有目的的笑，是能力。能力是为了某一个特殊社会用途而产生的一种有效能动性和行为，比如唱歌，跳舞，绘画，书写等。能力比财富更重要，财富可以得到，但是很快就会失去，能力是长久伴随着自己的一种条件反射。学习少儿英语，也是一种能力；所有小朋友在一起跟着老师学，就是有能力了吗？每个人都有学英语的能力，但是能力能不能得到体现和发挥，很重要；也就是把自己的能力表现出来，怎么表现呢？多学多练，能找到学习英语的方法，喜欢学英语，知道如何去学英语，学到之后知道如何去复习和巩固，这样就是学英语的能力。相信很多孩子都是在老师知道下而学，在家长的陪伴下去复习，言传身教，是培训的好方法；但是要让孩子学会学习才是培训的目的，通过教学内容和实践活动来培训，培训不只是教会孩子所教的内容，而是要让孩子学会如何去学和思考；就像你教孩子吃饭，只是为了吃饭吗？而是教会孩子自己去拿起碗筷去吃，这就是能力。