教孩子阅读少儿英语读物，要不要背下来呢？为什么要背下来呢，背下来为了加深记忆，脱离课本而形成大脑中能够随口表达出来的语言。挑选精读的部分适当的去背诵，对孩子学习英语有帮助，但是如果要让孩子学英语口语，来背诵课本是效果不大的。相信很多家长都知道，学口语就是学说话，学用英语说话，家长教孩子说话的时候是怎么教的呢，从最简单的，一个字，一个字，一句话，一句话去教，教了之后怎么做呢，就是要启发孩子去用，怎么启发；看图识字，把字遮起来看图，让小孩子猜是什么东西，然后把图片遮起来让孩子说是什么字；多次诱导之后，就形成条件反射，也就是思维回路；就像看到狗狗，就会说“狗狗”；看到动画片上的大老鼠，就能叫出来英文名字；除了说，还要教孩子认识字，认识词，认识句子，然后再教孩子阅读，教孩子阅读不仅仅是陪伴，更重要的是一字一句，就像教孩子走路一样。阅读少儿英语读物，也是如此，需要老师和家长的陪伴，更需要耐心的去引导孩子去看，去理解，在理解的基础上去思考；这个思考的过程很重要，现在很多小朋友只看文字表面含义，很少去深入思考为什么，这样和看动画片效果差不多，只是眼睛对文字的熟悉程度加深了。

怎么教孩子学阅读呢？少儿英语的听说读写四项基本能力，要养成习惯，在培训班的时候能够学的很多，能力也是在这个时期掌握的；随着年龄的增加，学习任务的增多，幼儿园，小学，初中，口语需要环境和交流对象，要经常去练习，保持英语表达的思维能力和语感；听，写，读，都是伴随着孩子学科英语一直成长。听的机会不是很多，写的时间也不是很多，唯独阅读是比较省力的，但是也是容易锻炼脑力。教孩子阅读，刚开始一句一句的教，一段一段的教，读过之后要及时的去复习，这些精读的阅读方法；就是读过之后不能只记住词语和句子，要在读的时候理解句子的含义，老师培训孩子阅读往往也是从一句一句开始，或者是从绘本教材的图文对话开始，慢慢的减少图片的出现次数，增加句子的篇幅，重在让孩子学会理解，体验在阅读过程中脑子去思考和想象，感受阅读的乐趣。刚开始先学短句子，短句子好记，好理解，慢慢的增加难度。就像登楼上梯一样，阅读学会了，再去增加，启蒙阶段的孩子在于能力培养，阅读的质量，阅读习惯的培养。不必去追求阅读速度和知识量；随着学习能力的提高，速度和阅读量也要有所要求。可以陪伴孩子定期读一小段，然后慢慢的增加，理解之后要孩子讲给家长听，这个过程就是思考加工的过程，才是达到阅读的目的。

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