如何看待幼少儿英语培训体验课
已有 184 次阅读 2019-05-14 15:59幼少儿英语体验课上，有哪些有注意的呢？详细很多家长给孩子选择英语培训班，都是要经过精心筛选，谨慎选择，不是怕花钱，而是怕花了钱孩子也没学好，或者学了还不如不学，浪费时间之类。英语学习的根本是技能学习，而不是知识学习；也就是在体验课上的时候，家长要关注的是老师是如何将英语学习技能传授给孩子，方法和方式是否恰当；有的家长问，上半年课能学多少单词，以单词掌握的多少来评判教学质量，这个对于孩子学习方面来说，容易产生误导；如果家长只是让孩子学单词，那培训机构可以天天让孩子背单词，或者变着花样让孩子记忆单词；但是那不是学英语。少儿英语培训在于老师的言传身教，悉心呵护，情绪上的关注，学习性格上的转变，让孩子去学英语，是为了掌握英语，同时也是影响着孩子的思维方式和表达理念。应该让孩子学着掌握英语，而不是让英语去掌控孩子。
家长带孩子去体验，不仅要看孩子喜不喜欢，乐不乐意，能不能比较快的融入到教学氛围中，更要看体验课上老师如何教，教孩子学英语，重在经验，更在于方法和水平；和孩子“玩”在一起，但是也要在“玩”的过程中能够让孩子有所收获；比如一节课45分钟，从头到尾都是老师在讲，怎么能行呢？要考虑教课的对象，目的是为了孩子学到，而不是为了教学而教学，如果大家都是为了自己，老师只是教育和传达内容，每节课把知识点讲到就算尽到责任了吗？就像喂孩子吃饭一样，目的是为了让孩子吃，而不是做做拿勺子或者筷子的动作比划一下。当然吃饭的时候，不能只为了喂孩子吃，如果孩子养成了习惯，饿了只需要喊叫就有人来喂吃的，这个过程就相当于老师只传授内容，而不是教孩子学习技能，获取食物的能力，教孩子拿筷子，拿勺子，去获取自己想要的。一节课可以让孩子开心快乐，启蒙教育，要知道教学的目的是为了教育，而不思一味的让孩子玩的开心；寓教于乐是老师的诀窍，寓学于乐是小朋友的感受。学的时候要给小朋友思考的时间，过去我们说做学问，就是要有学有问，如果只学，就是抄写，要有问，因学而问，这个过程就是思考的过程，提问就是让孩子占主动，让孩子主动去获取。
幼少儿英语体验课中，有的家长反应体验的内容太简单了，所以让孩子感到学的轻松；太简单会学不到东西，有的家长反应体验的内容太难了，孩子听完之后一阵迷糊，就知道玩了；太难了，孩子会感到紧张，赶不上。怎么办呢？从零基础开始学的小朋友，试听体验的时候，都会遇到从不适应到适应；有的时候还没上过英语培训班的孩子，家长会提前在家里教一些，比如字母，看动画片，听英语儿歌，点读之类的，让孩子对英语有一点感觉之后，再去少儿英语培训机构系统性的学习；这样也是一种比较好的适应方式。也有直接去根据培训机构教学特色来的，针对零基础的小朋友，老师会循循善诱，先和小朋友做朋友，然后再和小朋友玩游戏，不是简单的玩游戏，而是在玩英语字母卡片，英语字母，词汇模具，肢体语言，加上有节奏的英语；玩的有意义，才能将孩子学英语的心思带入语境，带入学英语的氛围，不去过度限制或迫使孩子做一些不愿意做的事情。也不必为了管理上的方便，而将小朋友陷入恐慌，要设身处地的为孩子着想，培养孩子而不思管理孩子，培养孩子学习而不是让孩子学习，教孩子“学”英语，而不是教孩子学“英语”。
体验幼少儿英语培训课程的时候，有的课堂气氛很活跃，几个甚至十几个小朋友就像在游泳池里面一样，乱跳乱叫，这样热闹的气氛好吗？也有的课堂比较安静，主要是老师讲和小朋友附和；有的讲课方式是按白板和多媒体教学，老师跟着教案念；一天要讲什么内容，教什么技能，每个老师都应该了然于胸，脱离不开教案的，往往会跟着课本走；这样好不好呢？跟着课本走，老师知道讲到哪里了，孩子也知道学到哪里了，复习的时候可以知道从哪里学，这些都是表面上的满足。真正能留下多少深刻印象的呢，真正学到了多少了呢，可能一本书学完了，验收不到效果。就像我们看一本书，看完了等于没看，还不如不看；学少儿英语也是一样，学了一本书，要有所收获，知道学了什么，不知道的和没学过有什么区别呢？话说回来了，课堂上热闹好不好呢，适当的热闹是活跃气氛，过度的热闹容易浮躁，不容易安心学到。老师按多媒体教案教，还是寓教于乐好呢？各有优缺点，但是都在老师的一言一行中去把握，教孩子说英语的同时，还是不仅仅学的是说的英语本身，孩子看到的，听到的，能进入眼睛和大脑的都是印象，都会成为学习的内容。
幼少儿英语体验课和正式课有什么区别吗？体验是为了给家长看的，让孩子在体验快乐的同时，让家长感动欣慰和放心，当然体验课也是为了体验特色，彰显教学方式，体验的同时更要去了解一下正式课堂的教学方式，学习中，学习后小朋友的表现，以及阶段性成果；让孩子学习，就要对学习的内容和方式负责，对孩子的学习成长过程负责。教课的中外教老师资质，水平，效果，质量，服务态度，以及特色等，都要有所了解。不同年龄段的孩子，是如何分班；一个小班多少个小朋友，如何去兼顾，学习过程如何去管理，学习方法和效果如何去传授和培养，能够达到什么样的目的。复习过程中有什么指导，如何才能让家长真正的放心呢。是品牌，还是效果；是内容，还是教学方式；是老师，还是管理模式；是小朋友喜欢，还是家长觉得可靠呢。
快乐学英语和课堂教学有什么区别吗？少儿英语启蒙阶段，有的培训机构会以生动有趣的游戏，别开生面的活动，活泼的气氛来渲染教学环境，也就是“玩”中有学，但是不能让孩子学会在学中有玩；启发孩子的学习兴趣，激发孩子学习热情。让孩子在英语环境中快乐的学习和成长，是相对比较好的；但是不能一直保持这种学习模式，随着年龄的增加，学习模式也要有所区别和改进，为了迎合和对接小学正式课堂教学，以及初中的学习任务。课堂教学是让孩子更快的进入学习状态，有的小朋友在课堂上半天总找不到乐趣，就是找不到学习的状态，所以不同阶段让孩子适应不同的学习模式，尤为重要。刚开始学习英语的时候，玩中有学，随着年龄和学习的增加，学习的时候就要认真学习，玩的时候要开心的玩，不能在学的时候想着玩，混淆是为了培养兴趣，区分是为了学习过程的质量和学习整体效果。
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