面对少儿英语听力的时候，孩子听不懂，怎么办？要分析一下原因了，为什么听不懂，是孩子对要音节的把控不准确，就像别人向你丢过来一个苹果，你如果接不住，是什么原因；判断不准确，为什么呢，语速过快，还是发音不清晰呢；是发音的内容之前都没听过吗，这些都有可能。如果孩子之前都没听过这个词汇发音，在短暂的时间内自然无法判断听到的是什么词，而自然拼读的过程，能够让孩子在听到音节，反推过来词汇的组成，但是无法理解听到词汇的含义，怎么办呢？和阅读一样，阅读是通过眼睛去看，听力是通过耳朵去识别；眼睛去看，看的句型的字母，词汇的形状来判断和识别；听力是通过耳朵去识别音节，通过音节来识别词汇，通过词汇来领会所说的口语含义。阅读的过程可以通过推断，听力的过程也可以推断，要认真去听，如果整段对话或者口语都听不懂，就是多练习，练习对音节的把控；就像你练习打羽毛球一样，找到了感觉，不必特意去看，就能从对应的方位接到并反击。音节要咬字清晰，自然拼读的过程要学好，工欲善其事必先利其器，不必急着去多听多练，先把基础的字母，词汇的音节把握好了。

这个就是为什么要在阅读的时候，尽量的读出声来，不仅是在锻炼阅读，还在锻炼听力，最终是训练大脑对英语的识别和认知，英语思维和感觉。针对少儿英语的听力练习，可以通过由简到繁，有易到难，有慢到快的节奏去把控；让孩子都能够听得懂，这就是为什么很多家长希望孩子去跟着外教老师学，因为外教老师不仅给的是纯英语的氛围，更重要的是锻炼孩子听力，发音，对话，大家都这么说，孩子也会跟着说；大家都不说，孩子也会跟着不说。这种集体的互动沟通的模仿和跟随效应，力量是非常强大的。或者可以说，近朱者赤近墨者黑，环境不仅能影响，更能塑造一个人的性格和习惯。很多时候，家长会说，老师领进门，学习靠个人，如果孩子不知道如何去学，靠个人闭门造车吗？如果孩子都没听过这种发音，就让孩子去听，自然听不懂，就像让孩子刚送的培训班，其他孩子，老师都在说英语，这个时候肯定听不懂；当熟悉了，认知了，就能知道，还可以应对老师的提问。

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