任晓华的日志

杨浦幼少儿英语2019暑托班暑假班价格

已有 191 次阅读 2019-05-04 17:05

英语唱诵，是英语口语的开始。同基础，同年龄的孩子在一起，有齐头并进的感觉；不会感到学过了而感到枯燥，无动力；也不会感到吃力。如果学不懂的大家都不懂，老师针对孩子薄弱环节重点加强。

教材内容要丰富，要让孩子感到新奇，有乐趣，学过之后能够比较快的到现实生活中使用，也就是教材要贴近生活，融入生活，在教材中学习，在实践中得到锻炼；孩子更喜欢去学，因为学了就可以使用，使用过之后就会感到学习的快乐；小朋友和老师在一起，更开心，有的时候家长不知道如何哄孩子开心，但是孩子和孩子在一起，可能放得更开，孩子和喜欢的老师在一起，可能更善于去学习和发明创造。身心得到放松，那学什么都会比较快。

3-6岁的孩子学英语，什么地方值得注意呢？难点在哪里呢？3-6岁的孩子还在幼儿园阶段，让孩子学英语，教孩子学英语不一样。教孩子学，就是要言传身教，不仅要说怎么做，更要亲身示范去教孩子做；平时在家庭环境中教孩子，孩子总是通过模仿家长去做一件事情，因为在孩子脑海中，不知道家长所说的如何去做，只能去模仿；如果仅仅通过说话去让孩子学，说的是什么，如何去根据说的去做，家长都没教过孩子，孩子怎么知道去做，怎么能够做才符合家长的要求呢？所以有的时候孩子有错了，家长要反省一下，家长有没有教过孩子，教过孩子有没有让孩子掌握，掌握了有没有得到验证，形成习惯。孩子学一件东西，不是学过一次就能够过目不忘，也是要经过循序渐进，熟能生巧的阶段。

既然孩子从小在家庭环境中是模仿家长的言行举止，那让孩子学英语，也要根据这个习惯去教；家长不能教，或者不确定怎么教孩子学英语才是标准或者正确的，可以请教于外面的培训机构，或者找一个合适的英语启蒙教育培训班，适当的给孩子培养语言开发的环境；教孩子学，就是让孩子能够知道如何去学，而不是纯粹的知道和掌握知识；知识可以获取，而学习方法和思路，是要通过不断的实践，以及在传授知识的过程中，老师或者家长应该让孩子了解到的。很多老师总是费尽心力的在教材和传授内容上努力，去尽力去满足孩子的心理和感官需求，这个过程只是吸引孩子的注意力，培养了孩子的兴趣，让孩子有信心和乐趣在英语学习环境中去学习；但是怎么学，这个是要伴随孩子以后学习生涯的；不能只传授内容，更要对孩子的学习过程负责，学习效果和效率有所指导。

之前我们说，孩子爱模仿，因为孩子不知道如何去做，如何言行一致；说的话和做的事，就要在一边说一边做的时候，让孩子看到听到，并跟着做。刚开始学，只是模仿，模仿的过程是加强语言和行为的条件反射，也是打下基础；比如听到什么词汇，就明白是说的什么含义；看到骆驼就知道如何发音，单个词汇，单个发音的去记忆；词汇和发音，可以通过自然拼读的方式，也就是看到词汇就能拼读出来，拼读的过程中通过联想记忆，了解词汇的使用环境，在什么条件下使用；当外教老师教孩子说英语口语的时候，就是培养孩子对话交流的习惯；就像父母在家里教孩子说话，其实是教什么条件和环境下，说什么话适合；说话很容易学，但是在什么环境下说什么话，如何去表达，不仅要孩子了解环境使用下应该考虑的因素，还要开动大脑去构建词汇，表达口语。汉语表达如此，英语表达也是如此；少儿英语在学的时候，为什么很多家长在中外教老师结合的方式呢？就是在中教老师的传授过程中，逐渐的渲染英语气氛，听过孩子能够听懂的汉语，逐渐衔接到英语环境；让还在英语环境中能够听懂，多听，多练，多发音，在音节拼音上去找感觉。

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