任晓华的日志

培养孩子少儿英语学习能力和习惯

已有 147 次阅读 2019-04-16 16:31

让孩子养成良好的学习习惯，难不难呢？其实家长在帮助孩子训练行为礼仪，文明礼貌，人际交往，为人处世方面，起着非常重要的地位。早上坐地铁，家长带着一个小朋友刚上地铁，有人起来让座位了，小朋友一下就坐上去了，理所应当；家长教小朋友说，对叔叔说“谢谢，叔叔”，小朋友比较害羞，低着头没说话，就玩自己的玩具了。所以，养成良好的习惯，要从内心开始，不仅要让孩子知道如何做，怎么做，更要让孩子理解为什么要这么做。少儿英语作为一门学科，更是语言沟通工具，还是开拓思维和增加见识的渠道和大门。英语学习，关键是注意力和深入程度；漫无目的的学英语，就像在海洋中游泳，找不到方向，也不知道学到什么程度才是有效果，就像出门以后不知道去哪里一样，没有目标，就没办法开始，就算开始了也很容易迷路。让孩子学少儿英语，要有目标，让孩子有学好英语的决心和勇气。

学习习惯在少儿英语学习过程中很重要，那什么是习惯呢？早上起床第一件事是做什么呢？摸手机看几点了？那这就是习惯。习惯就是，重复的条件反射而产生的一种自然而然的行为；包括言行举止，当重复的次数达到了一定程度，就可以忽略主观意愿而直接完成。当家长带着孩子去幼儿园，孩子说：“我不想去”，家长的反应是什么，直接决定了孩子的学习愿望和兴趣；当孩子说“我要买这个，还要那个”，家长的第一反应是什么呢？这个就是很重要的习惯，也是直接影响到孩子的为未来，为什么呢？往往很多家长会觉得孩子无理取闹，什么都不懂就乱要，要了也不怎么玩，单纯而浪费钱，孩子不知道钱是可以浪费的，也不知道如何赚钱，孩子只知道：我所需要的，开口说就能得到，只要爸爸妈妈高兴就会给我买，家长脸色不对或者不给买，哭闹就可以了。所以家长对待孩子的态度，往往决定了孩子的交际方式，行为习惯，心理思维习惯等。如果家长能够以和蔼的态度和孩子讲道理，孩子也会遵顺道理来做事。家长不分青红皂白，孩子也会这么做，慢慢的行为就会产生理所当然的心理习惯。

让孩子学英语，就是让孩子通过学习少儿英语，掌握英语学习方法，养成学习习惯，让孩子更好的适应将来的学习；习惯是要改变的，因为不同年龄段学习少儿英语难易程度不同，学习效率和方式也不同；如果小学阶段用幼儿园的学习方式，效率会降低，而且课堂环境也不允许。通过课外培训也要根据孩子的理解能力，学习方式，怎么样才能提高效率，浸泡式英语环境，是熏陶孩子的学习氛围，对学英语有热情和兴趣，善于，勇于去说英语，敢于用英语口语去交流；很多孩子害羞，是因为不善于交流，怯于表达，面对陌生人，孩子不知道如何表达，家长教育孩子的时候，孩子觉得家长是熟悉的，家长怎么说，孩子也跟着说，就对了。但是很少有机会去面对陌生人，教孩子如何去表达；实践机会很少。所以在少儿英语启蒙教育的时候，就是要训练孩子的开怀，开心，能够愿意并敢于说出自己心里所想的，不惧怕说错；训练的孩子的英语水平的同时，更注重孩子身心健康成长，心理素质提高。

孩子在家里学习的过程，都是家长在言传身教；那什么方式才是最有效的呢？相信很多家长都知道，如果只让孩子去做，嘴上说了很多次，孩子就是不去做，不知道如何去做，做错了还要接受爸爸妈妈的埋怨；那效果是相对比较弱，而且孩子越教越不听话。为什么呢？那就是言传了，但是不能身教。有的时候甚至言传都算不上。孩子根本没听懂，让孩子做一件事情，家长不要只去发号施令，操作步骤让孩子记清楚有什么用，要让孩子知道如何去做，为什么要这么做，那才是支撑动力的源泉；只让孩子去做，就是在给孩子灌输指令，孩子将来也会觉得这样做就对了，也不知道为什么，环境对的时候就做，环境不对就不知道怎么做，甚至没环境的时候更茫然了。

少儿英语学习，就是要先给孩子创造一个英语氛围，很多少儿英语机构都是通过浸入式的英语环境，通过游戏环境，故事戏剧，自然科学，以及比较有趣的互动，来吸引孩子的注意力到学习过程中，当大家一起学的时候，孩子也会跟着学；这就是印随效应。当孩子一个人的时候，孩子不知道如何去做，要靠家长或者老师的亲身示范，才会去做；当几个小朋友一起做的时候，孩子更愿意甚至更有兴趣去跟着做。平时我们做事情也是一样的，当自己不知道做的是对的还是错的，就会比较谨慎小心；当众多的人都一起做的时候，就更有干劲了。比如排队，当没人排队的时候，就不会觉得有人；当有人开始排队了，很多人就开始聚集了；这就是为什么很多家长选择让孩子去跟线下少儿英语学，在一起可以让孩子学会如何与人交际，和老师，同学，如何相处，学习过程中如何查漏补缺；互动交流的机会多了，孩子就不会觉得交流是一件很难的事情了；当孩子掌握并熟悉了口语交流了，就不怕说错，更能战胜自己的胆怯。

少儿英语从几岁开始学好呢？3-6岁是孩子智力发展的关键时期，智力是靠语言交流来获得，也是要外在的行为影响而产生的；大部分都离不开孩子的语言开发，也就是说话；不是动动嘴皮子就行了，用心去说有用的话；重点是培养孩子的表达思维能力，也就是语言组织能力，语言靠什么来组织，就是通过培养，培训，良好的方法，正能量的灌输；亲身给孩子示范，才会让孩子学的更快，更能让孩子佩服。少儿英语学习期间，孩子有的是在幼儿园阶段，有的是7-12岁小学阶段。多教孩子，孩子就学的多，少教或者不教，孩子就不知道；因为在孩子眼里，学不是为了自己，是家长让孩子学的，按照家长的要求去做，家长就会高兴；如果不按家长要求，家长就会不高兴。让孩子学，不是天天嘴上让孩子学就行了，那孩子会觉得委屈，为什么家长不去学呢；身教的作用就显得尤为重要，而且最具说服力，家长跟着孩子，陪着孩子学，当孩子有了独立学习能力的时候，就会不需要陪伴了，甚至比家长更聪明的时候，就觉得家长指点就是多余的。

前面我们说到，在地铁上让孩子向叔叔阿姨说“谢谢，对不起”，首先家长要给孩子做好示范作用，不要只去让孩子去说，家长带孩子出去，如果在面对不同情况下，家长如何给陌生人打招呼，重复多次，孩子也会跟着模仿，那就是学习，学习多了就成了教养，也就成为了行为习惯，亲身去实践，要比说一百遍更有效果。那孩子学少儿英语，家长不会怎么办呢；其实学少儿英语，是让孩子跟着老师去学，让孩子把老师当成亲爱的人，可以沟通和带来温暖的人，那就是要选择好英语老师，不是说严师出高徒呢，严是用在学习上，在学习态度和质量方面，而老师对待孩子更需要耐心，像母亲一样对待，更能够抓住孩子的兴趣，陪伴学习，那效果自然会比较明显，而且进步是看得见的。

家长在课后如何辅助孩子去复习功课呢？记得，家长去辅助，是在孩子还不知道如何去做，需要有人指导才明白什么叫复习，怎么做才能达到消化，什么程度才算是有了效果；让孩子明白复习的思路和步骤；辅助并不能长久的辅助，依赖性太强的孩子，往往就是家长帮孩子做的太多，家长不能逐渐的培养孩子独立的思维能力和做事方法，在学习方面，觉得给孩子提供好的教育条件，就是关心孩子，给予不一定是物质和嘴上，而是在孩子需要的地方去努力，孩子需要什么，家长真的都知道吗？家长只知道孩子表面上应该做什么，缺少什么，应该在什么地方弥补。家长帮孩子做什么，是为了将来让孩子学会做什么；如何辅导孩子学英语呢？看动画片，是为了增加孩子学英语的兴趣，通过故事情节和风趣幽默的对话，让孩子更想去看动画片，觉得里面的情节会更吸引孩子的注意力。老师吩咐的作业如何辅导呢？先问孩子老师教了哪些，自己印象比较深刻的是什么，教材里面根据进度来温习，其实帮孩子辅导，家长也是在学习。

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