任晓华的日志

怎样让孩子喜欢学英语

已有 227 次阅读 2019-04-08 08:54

很多家长会问，让孩子学英语，是为了启蒙教育，让孩子更多的接触语言，开发智力，增强表达，性格塑造以及为将来的学科打基础；但是孩子不喜欢学，怎么办呢？那就要找出来原因，为什么孩子不需要学呢？大概可以归结为下面几点：

孩子对英语学习比较陌生，字母发音和单词记忆，掌握不到位，学了容易忘，学的时候根本不知道自己在跟着学什么，为什么而学，课堂上互动交流机会少，而且没有能够引起孩子兴趣的东西；所以就会感到兴趣疲倦，往往在刚刚开始接触英语的时候，一脸茫然。

孩子性格内向，不善于交流，英语学习也是以培训为主，培训过程比较枯燥，学习没有方法，家长对孩子英语学习不太懂，不知道如何辅导，成绩往往不理想，就慢慢放松了在英语方面的努力。

方法不对，孩子学了英语，没地方使用，复习的时候也是跟着课本或者音视频教材复习，复习也仅限于课本，离开了课本就不知道如何使用；家庭英语环境不足，孩子没有练习口语的时间和环境，只能在课本上跟着重复，来敷衍学习效果。

对英语没感觉，学不学一样，家长不怎么管，老师培训之后也不怎么要求复习，学了就学了，能学多少算多少，没有学习要求。英语学习不得方法，也不太喜欢去培训班，对老师害怕。

英语学习不管怎么努力，就是成绩上不去；已经对英语失去信心了，所以一提到英语就头疼。学习进度跟不上，进一步影响了孩子的兴趣和积极性。如果再给孩子报补习班，又会增加孩子的负担。

想让孩子学好英语，就要用让孩子学会英语的办法；第一就是要下定决心，让孩子学英语，要培养学习兴趣，让学习成为乐趣，如果之前对学习有阴影或者苦闷的感觉，就要先解决问题，然后消除情绪，再培养感情，有的时候，单独让孩子做一件事情还未必有效，因为孩子会觉得为什么其他的孩子不学，为什么家长不学，非得让我去学呢？为什么人家都可以玩耍，我就不能呢，一定要学英语呢，为什么要学呢，有什么用呢？面对一连贯的问题，家长不能一味的以大人居高临下的角色来命令孩子；这个时候也是培养兴趣的关键，先解决疑惑，然后言传身教，给孩子做示范，然后在去寻找孩子比较感兴趣的话题或者活动；引入英语元素，怎么引入呢？比如在看书，图片上是什么实物，用英语怎么说。

如果家长对英语学习方法不太了解，可以借鉴于少儿英语培训机构，他们的互动特色教学方法，以及别开生面的游戏环节，都足以引起孩子的兴趣，目的是培养兴趣，兴趣培养起来，就要有系统的教育方法。就像把孩子的兴趣引起来了，就要维持，不能对孩子发火，更不能因为孩子做错了事情，就加以责骂；因为什么事情，受到什么批评，这样会形成条件反射，心理阴影，对孩子的身心健康，性格塑造都是有影响的；所以学好英语，就是要在开心快乐的基础上去接触并启蒙教育。

很多家长问，如果从小让孩子学英语，对孩子汉语的学习有影响吗？孩子每天都会说汉语，和家长以及其他小朋友交流，交流的过程中是直接表达的，应对的是事情，家长所教的对话方式，和老师所教的英语语境对话方法，是有所区别的；也就是环境不到，就不会产生中英文思维的混淆；在说英语的时候，就不要去想汉语的翻译和解释，也不要看到词汇先去翻译成汉语然后再去理解，直接将事物和英文词汇对接，减少甚至忽略掉中间的翻译思维过程，减少连接，是为了更快的融合英文的思维习惯；能够在环境中直接脱口而出，而不思需要经过将要将的含义，翻译成词汇，然后组装一下，说出来；这样是读大脑意识的词汇；半生不熟的状态，而且学习和思维习惯也不正确，影响少儿英语的学习效果。现在很多人在说汉语的时候，是不是的蹦出来几句英文，其实是在汉语的思维基础上，嫁接了一点英文的思维。就像你学几种计算机语言一样，都是语言，因为语境不同，所以不会产生混淆。有的时候家长过于担心，往往会束缚了孩子的语言开发和智力成长。

将孩子放在少儿英语培训机构，如果孩子英语学的比较好，而且口语水平也比较流利，基础相对比较扎实，上学校的学科英语的时候，会不会如同嚼蜡，感觉太基础而失去兴趣呢？有的家长让孩子在一个机构学了一两年，感觉一直在基础水平徘徊，对孩子能力提升帮助不大，就考虑换培训机构，让孩子的学习热情和兴趣保持高涨，学习水平也要由简到繁，由易到难，逐步的提升。如果在外面培训了，有一定基础，在学校学习的时候，就会感觉比较轻松；要知道在外面选择培训机构是目的之一，就是为了迎合学校的英语课；如果觉得简单，就相当于复习和巩固之前学过的内容。要给孩子一种观念，不要一直向上看，时常回顾一下自己所学的，更进一步提升能力和水平，不要把孩子的能力建立在英语课的具体内容上。

让孩子学少儿英语，有哪些方法呢？跟中教老师学，还是跟外教老师学，还是家长自己教比较好呢？各有优缺点；针对不同年龄段的孩子，可以采用不同的教学方式，比如3-6岁幼儿园阶段的孩子，处于启蒙阶段，以培训为主，孩子基本上处于被动接受；要接受就要接受正规，标准，准确的发音；可以选择外教老师，也可以选择中外教结合的方式，来给孩子灌输英语思维和学习方式；纯外教的并不一定都是好的，国外的孩子学英语的方式和国内的孩子不同，语境不同，环境不同，思维方式有差异。要因地制宜，因人而异，不要盲目的采用不适合的方法，看起来很新潮，但是效果并不一定是理想的。

当孩子在7-12岁有一定的英语基础，基本上都是有小学阶段的课程英语培训，都是按照老师的培训方式来完成学习作业；而且孩子也有一定的基础，独自学习方法和复习能力，不需要家长的额外指点。如果在课堂上英语基础薄弱，跟不上节奏，建议在课后多下点功夫，去弥补基础上的不足；英语是一个长期学习的语言，不是说小学只要及格了，初中就重新开始了，每个阶段都是连贯的。你敷衍了学习，学习成绩也敷衍你；不会因为困难逃避了，就真的逃避过去了；迟早会再次遇到，所以遇到了困难和问题，还是及时的去解决。不管跟着中教老师，外教老师，还是家长自己教，都要让孩子有学习的能力，足够的兴趣，听说读写能力全面培养和提升，系统学习，查漏补缺。

孩子学英语的时候，如果在阅读方面有障碍，特别是生词，意思连贯不起来，要不要先查询一下然后再标记出来；这样的阅读方式，是为了了解文章的意思，就跟看小说没什么区别；教孩子学少儿英语，就是要学语言本身，掌握语言，就像平时我们遇到一个新的名词，不影响我们平时说话，只是新的词汇；所以学英语也是一样，掌握了基本的方法和学习技巧，有了英语思维之后，就不要在乎生词，因为生词是在学习生涯中必然要遇到的；不能因为一个生词就停下来学会了再继续，往往会影响进度和效率，也不是学英语的好方法。如果在孩子学英语的时候，要不要翻译了再去记忆呢；这样是先以汉语思维为主的学习方法；对孩子来说，不需要；因为孩子汉语思维还没固定，英文思维也可以同时开始，培养语感，就是说英语的能力；养成说英语的习惯，可以天天说，也可以定期说，目的不仅仅是为了练习自己的嘴巴，更是练习自己的英语习惯，让大脑意思的英语细胞重新活跃起来。家长在辅导孩子学习英语的时候，可以根据老师推荐的复习方式去帮助。

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