如何选择幼少儿英语培训 怎么辅导孩子英语
已有 193 次阅读 2019-03-05 15:24培养孩子的自信心，自信心有就好，不能过，过于自信会让孩子产生骄傲，骄傲可以，但是不能因骄傲而停止进步，放松了学习，涣散了精神。老师教孩子不仅是教孩子英语的字母，词汇，发音，口语，阅读，拼写，拼读；更重要的是教会孩子如何去学英语，如何对待英语学习过程中的问题，如何去养成学习英语的习惯，如何去自我学习和检查；对待少儿英语学习的态度和方式。其实培训机构应该教会孩子的远远不止是英语本身；如果只培训英语本身，跟着教材走，那孩子离开了英语教学环境，就可能不会学英语，说英语了。为什么呢？
先说一下，有必要让孩子在幼儿园阶段学英语吗？学，不学，家长可以从主观上去选择和判断；孩子要不要学，有没有必要学，家长要从客观上去判断。在3-12岁的阶段，孩子是智力和语言开发的关键期，为什么说是关键期呢？大家都见过锻造钢铁，还是柔软的时候是很容易塑造成才；所以时机会很重要。有没有选择让孩子学少儿英语，孩子本身都在不断的学习；只是每天所见，所闻，所听，所感都在不断的和外界发生信号的交流互动，在不断的模仿和重复；就算孩子什么都没学，在看到家长的行为互动，语言交流的时候，也会跟着学；这就是看家长让孩子学什么；学习过程没停止过，只是学习质量，学习内容，学习方向有所区别。与其让孩子在低效率的学习，养成涣散的生活习惯，为什么不让孩子接受高质量的生活，学习能力培训呢？
幼儿园阶段让孩子学少儿英语，首先要让孩子去感受一下，有没有兴趣，如何去激发兴趣；可能家长自己觉得会给孩子产生压力，不应该增加培训，等待学校开始教的时候再学也不迟。从小让孩子接受少儿英语启蒙教育的，有良好的学习习惯，正确的熟练的英语思维，在面对英语学习的时候能够轻车熟路，不管英语词汇怎么变化，也能够得心应手，面对学习节奏会游刃有余。当同一个班级有进度快的，也有进度慢的，那如何兼顾呢？进度快的，温故而知新，一直走在前沿；进度慢的，会不断巩固消化，一直在不断的追进度快的。不是自己不去主动学，就不会有竞争存在；竞争一直存在，参与社会活动，参与集体互动，都会存在矛盾和竞争。从小让孩子启蒙英语，是打下扎实的基础，语言在学习的时候，也给孩子带来快乐，思维活跃，交际沟通能力提升，自我学习能力也会增强。孩子能够自己去学，那压力就不是压力，而是动力；如果孩子被动去学，那动力也会成为压力。
如何选择好的少儿英语培训机构呢？线上和线下怎么比较呢？少儿英语启蒙教育，一般都是零基础开始的；零基础就是一张白纸，如何绘画，看培训之后，孩子学习的效果。在学的时候，一般都是通过重复的模仿，磨合训练，加强记忆和思维条件反射，来达到识别和判断能力；通过记忆来认识，作为基础，通过判断和分辨，能够选择适当的使用场合和条件；有的时候，孩子说汉语，虽然意思是一样的，但是用的场合不对，容易产生误会或者笑柄；家长不要觉得是可爱，天真无邪，就笑笑而已；要及时的纠正，纠正也是学习的过程，重复正确，就是正确；重复成功就是成功；说的是习惯。
如何选择呢？那就是要比，比之自内；就是从孩子的实际情况出发，看孩子年龄段，基础水平，适合什么类型的培训方式，如何学，孩子性格怎么样，孩子对什么比较感兴趣，用什么方式可以扩大孩子的学习兴趣；顺从于孩子的兴趣，但是并不任由孩子的兴趣发展，引导孩子向着正确的方式去学；在家里可以给孩子选择比较通俗易懂的教材，点读，音视频，纯正的英语儿歌，先给孩子磨耳朵。学，还是要学标准的，纯正的，怎么学还是要跟着老师来学；有经验的少儿英语培训老师方法有效，专注如一，贴心配合，视如己出，耐心诚信。
选择线上还是线下传统的培训呢？比之于外，少儿英语培训机构之间的比较；好的培训机构不止教孩子学英语，更深层次的培养孩子的学习能力，思维习惯，互动交流，口语性格，表达技巧，自我复习和随机应变等多方面的能力。少儿英语，作为英语，必然是要使用，使用的过程中，必然是要交流，如果不交流就不能真正的学会英语，交流是为了促进英语学习进步，学习进步离不开交流互动。单方面的灌输是接受，不能消化，就无法继续承载和转化，就无法有进步。线上和线下都是启蒙少儿英语的培训方式，取长补短，看每个机构的优点和缺点是什么？明显的不足和明显的优势在哪里，如果孩子在里面学，可能会发生哪些改变，可能学到多少效果；无法预测，但是可以判断什么样的才是适合孩子的学习性格。
除了少儿英语培训机构的线上和线下之间比较，判断哪种是比较适合孩子的学习；还是要从线下和线下之间做出对比，为什么呢？有比较才能看出区别，判断，如何看，不能带着有色眼镜去看，客观去判断，不带有情绪和倾向色彩；如何做到呢？当看到喜欢的事物，不去喜欢，看淡；当看到讨厌的事物，不去讨厌，看平；每个培训机构都是大同小异，培训目标基本上都是一致的，成功的道路往往是相似的；但是培训方式和特色有所不同；孩子的习惯会随着环境发生变化，之前看到老师就哭的，如果感兴趣，在快乐的环境中能够开心的玩，就慢慢适应，并喜欢上这样的环境，那就会爱上英语；情绪的变化是量变，习惯的转变是质变。小的细节可能是孩子心理上的外在表现；有的家长不注意，或者老师交完对应的课程就结束了；就像在地里丢下了种子，不去养护一样。少儿英语培训机构之间如何比较呢？可以从教学特色，培训方式，学习模式，复习方法，教学环境，学习环境，师资水平，中外教能力，效果比对，后期服务，家长反馈，教材等多方面去考量，家长心中都有一个判断的标尺；家长希望知道通过培训，能够达到什么样的效果；通过学习孩子能够掌握多少，对上课内容有多少帮助，对孩子学习能力提升有多大帮助。
试听体验是了解少儿英语培训机构的直接的方式，也是眼见为实的判断基础；了解好少儿英语培训的质量和效果如何，不仅要看试听课的方式，效果，水平，互动，孩子接受能力，兴趣，服务态度和责任心，还要看培训中的其他学员的上课情况，老师的培训方式，效果等情况，正面，侧面，反面，去了解才会得到比较周全的评价。当然，培训特色和教学方式可以改变孩子的兴趣和习惯；从不适应到适应，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，都需要一个循序渐进的过程。如何去解决和转变，也是培训老师的责任，看老师是如何去处理和应对的，也不失为一个好的方法。带孩子去试听，体验，要了解培训的课程，上课形式，复习方法，家长如何做，孩子是通过什么方式来学，记忆和背诵有什么要求；复习时间，频率等有什么要求，教材怎么样。体验之前应该了解清楚，体验并不是听培训机构的说，而是真实的感受，体验之后也不要马上下结论；有的家长会被环境所感动，一下子就报名了；后面出现了师资专业参差不齐，售后服务跟不上，老师流动性比较大，孩子的学习跟不上等情况；所以三思而后行。过于犹豫和过于鲁莽都会留下遗憾。频繁的更换培训机构和老师，会对孩子学习产生一定影响，老师的培训特色和培训气质，互动方式不尽相同；培训机构的教材，进度，体系，方法也会不同；不能让孩子一直去适应，而是应该在适应之后进步。
如何培养孩子的兴趣呢？当孩子对一件事或者一个东西把玩的时候，感到有趣味性，而且更愿意再次去接触和获取，并乐此不疲的投入其中；孩子的注意力是相当集中的，一旦全神贯注于一件事情，往往会忘记周围的环境；所以多去观察孩子的兴趣点，好的培养，不好的疏导和转换；少儿英语，是针对3-12岁的英语，学习方式和学习内容都处于启蒙阶段，简单，易学，易记，读起来朗朗上口，说起来也想唱歌一样；培养树木就要培养起根本；培养兴趣，也要从根据孩子的兴趣点；教孩子学说话，是怎么教的呢？孩子的学习过程是不断变化的；培训老师有责任让孩子去找到比较喜欢的地方，让孩子找到自信；兴趣就像刚长出来的小芽，多去浇灌，而不能娇惯，多去维护，而不能放纵；重复多了，就会成为习惯；兴趣多了，就会成为爱好；爱好多了，就会找到适合做什么；少儿英语学习，兴趣是动力的源泉，但是还是要有持之以恒的精神，循序渐进的毅力，不忘初心的决心。
少儿英语，有学习的兴趣，就是掌握到了方法，品尝到了学英语的乐趣，感觉在学习环境和学习过程中才会更好的释放自己的天性，乐此不疲。家长可能觉得孩子从小学少儿英语会比较早，而且看起来比较累，家长也没那么多时间陪伴，在幼儿园里面学就足够了；还有就是家长觉得目前市面上的少儿英语培训机构，费用比较高，而且价格一年比一年多；往往会望而却步，家长首先失去了兴趣。兴趣是让人不断努力的精神支柱，诱导力；正确的方法和方向，有利于身心健康成长；以小见大，好的苗头可以培养，不好的要让孩子认识并主动的拒绝。忽略了孩子的兴趣，孩子会自有其发展；学校的诱导是有限的，家长的努力是不可缺少的。
怎么做才能培养孩子的英语思维呢？怎么做才能培养孩子口语能力呢？怎么做才能提升孩子英语的听说读写呢？
听力，听音，辨音，发声；孩子听准了，才能模仿准；老师的责任最多。课后要练，练的过程是巩固和效果体现的时候，孩子天生都有很强的模仿能力，练习发声，是为了获得标准的发音。为什么要学英语呢？为了交流，和说英语的人交流；交流过程需要统一的发音，相互学习，取长补短，孩子学英语，是为了扩展兴趣和增加学习能力，并不说一定要学；有兴趣就学，有必要就学。
口语训练，主要是思维能力的训练；当别人和你说话的时候，你不用去思考就能应答如流；那是什么作用驱使的呢？因为你脑子中早就有了应对的语言，你是什么样的人，就会用什么样的思维去考虑，然后去选择所想的语言去表达；很多时候言不由衷，不是自己不衷，而是习惯了；家长和老师，以及环境，对孩子习惯的养成，起着重要的作用；所以少儿英语训练的是英语思维和习惯。
凯顿美语提示：培养孩子学习兴趣，区别于传统教学方式，丰富多彩，灵活多样，贴近生活，融入英语环境，乐于分享和互动，口语优美而糯，优雅而委婉。
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