寓教于乐的教学体系背后渗透了对孩子无微不至的关怀和爱，也凝聚了教学对孩子负责的态度和信心。孩子不会学习，老师和家长有责任培养孩子学习的方法，思维，习惯，能力。思维和习惯是内在的，如果想让孩子成为什么样的人，往往要重视内在的培养和塑造。不要把少儿英语量的积累成为学习的重点，挖一大片坑不如打一口深井。

如果把培养孩子的英语全部托管给外面，家长只需要去监督和按照老师的要求去要求孩子，那这样就可以了吗？这样的话，就像种树，只需要挖坑，定期浇水施肥有什么区别呢？浇筑汗水容易，浇筑感情难。一些孩子长大之后觉得自己存在诸多不足，就会埋怨父母在孩子小的时候为什么不严格要求呢？不多和孩子交流沟通，心理，智力，语言表达能力，情感沟通能力，正确的认知和处理事情的能力，责任心，自信心，爱心等都是应该注意并教会孩子的。

启蒙少儿英语，孩子刚开始对英语的认知程度不深，只能通过重复练习，事物对英语词汇，然后交流句子对应口语，在不同情境下用什么样的口语或者词汇表达，应该成为条件发射；这样就搭建了直接沟通了英语交流的桥梁。也为后期的学科深度阅读打下了基础。

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