根据孩子的年龄段和基础水平的高低安排上课，比如3-6岁幼儿园阶段，有基础的放在一起，基础薄弱或者零基础的孩子放在一起培训，有通过课堂的现场教学方式，也有通过网络在线学习的；老师培训的时候也是要根据孩子的年龄段和基础水平来进行培训，不能一个老师什么阶段的都教，多而全反而不专业。那幼少儿英语上课的方式有哪些呢？

比如现场教学的小班课堂，一般情况下会根据孩子的年龄段进行分班，然后分配对应阶段的教材，老师，道具和特色教学方式，有的是通过纯外教也有的是通过中外教结合的方式，外师言传身教的时候由中教老师在旁边协助管理，或者解释给小朋友；当遇到小朋友面面相觑的冷场的时候，可以通过幽默诙谐的方式进行调整，这样教学过程中孩子可以比较快的进入状态，刚开始的时候，小朋友会比较偏向于中教，因为中教老师说的表演的都能够听得懂，看得懂。当进行到一段时间之后，小朋友会偏向于中教和外教兼顾，能够部分的听懂和领会外教老师的语言。当再过一段时间之后，小朋友会偏向于外教老师，并乐于和外教老师互动交流，而以中教老师为辅。线上网络教学的一般都是纯外教的老师在给孩子辅导培训，这个过程只是通过网络视频教，让孩子重复和模拟训练发音，在言传身教方面，只能做到了言传，如果没有一定的基础，孩子对外教的教学适应能力会比较弱；循序渐进才能让孩子更有成就感和学习动力，就像让孩子从喝奶到吃饭开始转变一样，需要一个适应的过程。

随着英语教学方式的多样化和少儿英语本地化的趋势，上课老师对孩子教学方法也变的更切合孩子的天性，以音乐律动，手工DIY或者绘画，自然科学，生活场景，以及游戏等方式将教学的内容融入到孩子喜欢的情景中，不知不觉就能够学到很多有用的知识，而且记忆深刻，在复习的时候也会触景生情，看到生活中点滴可以联想到英文的词汇和口语，不知不觉中训练了英语思维和口语表达；这种方式避免了课堂书本的知识没办法落地的弊端。随着教学知识的积累，还是学习环境的适应，词汇和语法的积累，老师会培养学生的自我学习能力，在听说读写方面增加巩固和复习，另外通过多媒体工具或者其他的手机端教学工具来和小朋友对话，结合教材中的句型语法以及phoincs，和相互配套的chant进一步增强小朋友的语感。在孩子已经识别词汇和认读的基础上，应该加强孩子的逻辑性阅读能力，培养孩子的明辨和创新思维学习能力，养成沟通和书写习惯。

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