给孩子培训辅导英语学习，首先要弄清楚几件事情：1.培训对象：是3-6岁幼儿园阶段孩子，还是7-12岁小学生，还是初中阶段的学生呢？2.少儿英语培训方式：是通过课堂教学课后复习，还是培训机构定期上课课后复习呢；还是外教家教方式，线上还是线下培训呢？3.学习目的：是为了开发孩子英语表达能力，还是为了学习成绩补充，还是为了增加英语学习兴趣和提升英语水平，还是为了出国需要，还是因为其他小朋友都学了，而自己家孩子没学就落后的观念促使。4.学习方法：有学必有习，练习是为了更好的学，如果只学不懂得练习和消化，就是消化不良，对学习效果不好；完全按照别人提供的方法去学习，离开了方法离开了环境就没办法学习和使用，那依赖于技巧太过会造成舍本逐末的结果。

学英语不要看别人家的孩子说口语多么流畅，不要去追求表面的光环；要反求诸己，从自身开始慢慢的积累知识和掌握方法，日积月累，然后才能将知识升华，英语水平才能提高。听老师的培训，要用心去记忆和反复模仿揣摩，如果只记录了表面，没有用心去领会，培训再多次也只是重复记忆，而不能落地，不能用的实处。老师传授的方法要结合实际进行使用，语法词汇都是死的，可以拿来记住，但是不能长时间的存着，要将记录来的词汇和语法及时巩固，思考，联想，复习，然后灵活应用，这样就可以释放掉记忆词汇的空间，后面学起来就更轻松了；这就是为什么有的孩子学起来越学成绩越好，越学进步越大；而有的孩子记录的词汇语法阅读朗读一样都不少，就是水壶煮饺子倒不出来；就是学习方法的问题，有的孩子觉得记住了，会背了也就结束了；其实那是开始，距离结束还很远。不要给孩子太多的压力和过于繁忙的课外辅导；就像人吃饭一样，吃饭用1个小时，消化知识2-3个小时，所以学习一样，学一天要给2-3天时间去消化和巩固；3-6岁的孩子学习过程比较慢，记忆力比较好，模仿能力比较强。如果有正确得当的方法就可以很快掌握，因为知识是死的，刚开始的时候要不厌其烦的去指导，重复再重复，耐心的学。

少儿英语应该怎么学呢？简单重复就是学吗？模仿发音和拼读拼写就是学吗？通过模仿正确的发音拼读拼写，并准确的记忆，谦虚并不断追求新的知识的过程，就是学的前提；英语是一个系统的沟通交流工具，从幼少儿阶段开始学，就是要从点滴开始积累，英语只是生活中所有要学习的内容的一部分，比如还要学生活常识，自理能力等。如果学英语一个方法，学唱歌一个方法，学舞蹈另外一种方法，太多的学习对孩子来说，大脑处理能力还没那么强大；需要更加孩子的实际学习情况和掌握能力的大小来循序渐进。有学必有习，习也就是练习，复习，训练，将老师讲的，辅导的内容，进入自己的视野，意识，心里，并熟悉掌握，成为自己能够驾驭的工具，或者成为生活的一部分。在学习英语的时候，家长和老师都应该给孩子以正确的培训方法，学习方法，不能单纯为了诀窍而忽略了学习的本质；比如发音要准确，拼读拼写的习惯要养成；在学英语的时候，离不开培训机构或者中外教老师的指导和传授，更离不开孩子课后的复习消化，家长的鼎力支持。

英语有四项基本的能力；听说读写，其中听，离不开耳濡目染，要有准确的听力，就要先准确的听音，辨音能力，如何才能做到准确的听音辨音，就是要靠儿歌跟唱，美语唱诵，外教老师跟读，拼读，逐个音节逐个单词的训练发音，从听到看，然后从看再进入听，看到单词，就联想到对应的事物，看到对应的事物就能联想到对应的词汇，听到词汇就能够想到对应的事物，老师或者家长可以通过游戏，点读，或者用道具协助，将生活中点滴的小细节融入英语元素，日常做的最多的事情，或者看到听到最多的事情，可以用英语来拼读拼写，然后模仿老师发音说出来，这样就在生活中不断的通过联想记忆来激发对应的英语元素，然后更便于孩子去根据老师的发音去进行口语表达，增强记忆；要让孩子多说，多说才能发现所表达的口语是不是纯正的，发音有没有缺失；在纠正的过程中才能发现其中的规律。

孩子英语说得好，要经常的对话和练习，这样能够增强语感，在真实环境中才能运用自如；平时的练习环境中可以尽量的让孩子用英语去表达，如果不懂的地方应让孩子进行充分的思考，然后再给予指导和提醒，这样记忆比较深刻，而且让孩子养成遇事思考的习惯。如果孩子学习过程中有进步，家长应该给予适当的鼓励；如果有学习成果有反复，也要给予适当的激励；因为学习过程本身就是曲曲折折，反反复复的；如果都是一帆风顺，那就没必要让孩子3-6岁就开始学，只要用的时候学一下就行了；其实往往越是难的地方，越要尽早的开始。

凯顿美语提示：幼少儿英语学习，外在的因素包括教材，中外教老师，教学方法，培训方式，环境熏陶；内部的因素包括：孩子自身对知识的掌握和消化，拼读拼写，家庭环境的辅助，孩子学习心理和情绪的管理。

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