任晓华的日志

少儿英语教育应该怎么去学

已有 81 次阅读 2018-10-14 11:48

我们是不是遇到过这样的情况，上课的时候老师照着讲义和课本去按部就班的去读，特别是英语的学习，老师说翻到第几页，如果孩子不小心走神了，就跟不上老师的讲课内容以及节凑了，就会出现问题了，上下衔接不上，就会在知识点的链条中出现一个问号；如果这些问号不能及时的解决，就会越积越多，犹如链条上的锈斑；可能会在将来的考试或者应用中出现断裂的知识点，或者不能形成完整的知识链。那孩子就会越学越吃力，最后信心也会受到打击；其实孩子心理承受能力最不能接受的不是退步，而是不断的退步而找不到原因所在。

那么问题来了，如果学校教育过程中孩子出现了偏科或者知识点缺失的情况，那应该怎么去弥补呢？首先要找到问题点所在，可能有的知识点，在孩子来说是模棱两可，马马虎虎；有的地方是比较精通；有的地方是完全没印象。重点和非重点如果没办法区分的话，还是先把自己的问题罗列出来，然后去找老师一一的解决，做到完全的透彻清晰明白。只有心真的落到地上了，才是学到家了；否则还是一知半解；说懂还是一知半解，说不懂还说不清楚重点在哪里。谦虚的向同学和老师学习，才是真正的学生。

英语学习是一个系统的语言工具，从3岁开始有一些家长都已经给孩子准备了早教课程，学习英语从小打好基础是有必要的，语言学习本身就是一个不断积累和进步的过程，平时我们使用的汉语口语也只是很少一部分交际用语，那距离真正理解和懂汉语的还差很远；所以不管学什么语言，都应该谦虚细心。如果想给孩子报个少儿英语培训班，那就从孩子的兴趣孩子吧，学习贵在坚持，如果孩子有兴趣了来学几天，觉得厌烦了就会不想学了就不去了；那结果只能是耽误时间而且学习效果很弱，只能学点皮毛，更谈不上理解和精通；有的时候如果孩子对英语学习兴趣淡了或者厌烦了，家长应该注意到这一点，因为从接触英语的时间，以及是不是主动去用英语交流，在成绩上或者积极性等细节都可以看出来；那么家长应该积极的去鼓励和劝导，重新激发孩子英语学习的乐趣和增强信心；小的时候孩子还不理解坚持的意义，如果将来孩子长大了成绩一直上不去，考不上好的学校，进而影响以后的工作和事业，那么孩子很大可能会责怪父母没有让自己更坚持一点。现在孩子都比较娇生惯养，在生活上家长都给了足够的优厚条件，但是也提醒家长应该让孩子学会独立自主的能力，慢慢养成勤俭节约的习惯，培养和谐共赢的做事理念和谦虚待人的态度。看似做人做事原则和英语学习没直接关系；孩子英语学习过程肯定要和其他小朋友和睦相处，要和老师和父母交流，如果用骄傲自满的心态去学习和交流，用争强好胜的心态去做事，因为骄傲自满会让孩子感觉自己已经掌握了，不需要再去认真学了，心态放松了，节奏也放松了，学习速度也会降低。然后被其他小朋友超过，老师就会夸奖后进的同学继续加油；而自己孩子如果不能认识到问题严重就会走下坡路了。所以做人做事和学习任何一项技能和知识都是密不可分的；而且首先要教会孩子如何做人；比如平时可以教育孩子爱护小动物，让大孩子照顾小妹妹小弟弟，教孩子什么是原则什么是规则，应该怎么做才是对的，为什么对的。

孩子平时英语学习情绪低落的时候，家长不要责备也不要催促；这个时候需要的父母平心去交流，发现是什么地方让孩子对学习失去信心和兴趣；从平凡的地方找出不平凡的兴趣点；单词有的时候单独去记忆是很枯燥，如果没联想和语境的搭配记忆，就等于一个干的种子，没有土壤雨水的滋润，就没办法生根发芽，就一直是一个枯燥的单词；如果将这个单词种入语境中，结合奇妙的口语对话和戏剧故事，就会让这个单词生机勃发；记忆就很深刻，而且能够活学活用，延伸到其他句子和词汇，以及牵领一篇短文或者故事；那每天都有好听的故事，那孩子不是更有兴趣去学了吗；以此类推，生活中点点滴滴的画面和情景都能够成为孩子说英语，学英语，记忆单词的知识点。3-6岁的孩子是培养英语学习方法和技巧的时候，也是锻炼口语的关键时期，这个时期记住多少单词学了多少单词不算学会了，要会用这些词汇，要明白什么时候用什么词汇。

现在一些大城市英语培训班比比皆是，快速提升孩子英语学习成绩重要还是培养孩子英语口语教育的素质重要，如何在众多的观念中找到兼顾点，怎么样选择一个不吃亏的英语陪伴呢；凯顿美语提示幼少儿英语3-6岁是培养兴趣的事情，也是口语培训的关键时期，7-12岁是英语应用进阶的阶段；不管是听说读写还是口语英语方法都应该要足够的学习和巩固；其实语言也可以把它当做一个朋友，和他交流好了，精通了也就会一直陪伴着孩子的成长，成为一个亲密的伙伴；如果忽冷忽热，就会产生隔阂。

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