从小就让孩子接触英语的家长应该是比较明智的，因为3-12岁是孩子心理和智力成长的关键时期，比如锻造机械零件，这个时期是柔性最好的，塑造能力和成形能力也是相对比较轻松的；所以如果让孩子将来成为什么样的人，这个时期就要开始灌输思想观念和智力开发。

智力开发包括语言表达能力，思维能力，推断辨别能力，情商交际能力等；其中语言表达能力是很关键的，直接或者间接决定着孩子以后的学习生活工作中会不会说话，能不能正确有效的表达，能不能流利的交谈；语言的魅力是非常强大的，如果基本的语言表达能力没有开发到位，说话做事方面也会受到影响；有人说3岁看老，从传统意义上来看，看3岁的孩子的表现就能够看到孩子一生，将来会成为一个什么样的人，能做多少功绩。其实经验是可以借鉴的；所以如果孩子在3-12岁的时候性格比较内向，更不愿意说话，或者说话表达能力比较弱；说半天找不到重点，将来无论是在学习做文章，还是工作协商交流等方面都会成为一个弱点；间接会影响到工作，业绩，能力和婚姻，家庭等；虽然后期可以刻苦的努力去弥补，那可能也要花费大量的时间和精力。别人的孩子已经在人生的冲刺阶段，而自己的孩子还在敲敲补补。如果想让孩子将来成长的更快，走的路更远，那么3-12岁的时候是一个起点。

当年羡慕演说家或者其他人口才了得，表达流畅，口齿伶俐，吐字清晰到位，语言一步到位，多一个字则显得冗余，少一个字则缺乏色彩。那么真的是这些人嘴张的好吗？真的是他们平时练习嘴皮子机会多吗？还是他们天天聊天和说话吗？其实不然，真正支配他们语言表达的是大脑，智力足够，思想表达的足够清晰明确，嘴巴只是一个扩大声音的工具，真正要训练是的内向和思考能力，思想塑造和语言组织能力；也就是语言开发能力。

那么英语口语表达一样，不要简简单单的以为多读读书，天天大声朗读就可以了；幼少儿英语学习从3岁开始，在训练英语口语的时候，特别是美式英语的时候，应该首先能听懂口语，才能对答。

1.少儿英语一般是从兴趣班或特长班的形式开始接触的，首先培养孩子的说英语的兴趣，如果孩子在看到外教老师就吓哭了，或者一大群小朋友在一起就有怯场的表现，这个时候家长应该积极的去劝导，让孩子慢慢去接受和适应；外在新鲜的人或事物可能会给孩子带来兴趣，时间长了，如果单调重复会让孩子失去兴趣，如果每天都能找到点新鲜的兴趣点，会让孩子学习的兴趣更浓厚；那么如何才能找到兴趣点呢；从英文单词的延伸语境来塑造故事戏剧环境或者音乐律动，手工，美术，科学，礼仪，生活常识等方面来引入英文元素；将口语的表达技巧和方式融入到各个领域去综合学习。

2.学而时习之；英语学习应该掌握正确的方法，并让学习成为一种习惯，很多时候，一个小小的习惯可能影响了后面的升学以及工作；因为学习会形成习惯，习惯会影响到性格，性格会影响人的生活工作的方方面面。不要一直说，等孩子大了自然都懂了，等孩子长大了就学好了；没有良好的学习习惯来量化学习成果，怎么会有质的飞跃呢。

3.少儿英语口语训练不要去追求什么捷径，英语学习重在日常的积累和沉淀，不断更新和巩固；稳扎稳打才能学的更实在，首先字母的发音要正确，单词英语和表达习惯要弄清楚，不能乱用也不能该用的时候吞吞吐吐；不要害怕错误，知道错误并改正是最大的进步；如果不知道错误，当小的错误量变发展到质变的时候，就是退步；所以家长在给孩子选择英语学习方法，或者找相关的机构培训的时候，重点要看效果。英语的教学方法也是要作为参考，比如什么是浸入式美语学习法，什么是凯顿的五对一教学法；看课本，视频或者动画，多媒体等多种形式，哪种是比较适合孩子的语言学习。