以英语为母语的小朋友对话交流相对比较流畅，就算是没有英语培训的基础上，也能够说得很流畅；说明习惯和不断的锻炼是非常重要的；所以在幼儿阶段，特别是3-6岁的时候，应该给孩子创造一个学习说英语的环境和条件，比如孩子在外面英语培训班回来了，要及时的温习和巩固，打打电测，或者点读温习，父母呢也不能一直看着，也要和孩子一起正常，如果有可能的话可以和孩子用英语交流；如果孩子还小，平时学的发音和单词比较少，可以通过巩固发音来强化训练；当然也不能一直重复同样的单词，这不是学英语的方法。

平时我们是怎么学汉语的呢，小朋友学英语和学汉语的原则是一样的；只是小朋友在平时生活中，绝大部分时间内都是听到汉语的发音和对话，耳濡目染，自然就学会了说汉语了；学英语道理是一样的，要让小朋友多接触英语，多看多听多说，慢慢的养成了习惯，就会感受到说英语的魅力，越来越爱上英语。如果一开始就死记硬背，对学习英语没兴趣，那么以后的学习中也是逆水行舟，如果没人督促的话，自然会慢慢遗忘甚至倒退，之前的学习就功亏一篑了。那么怎么样学习才能让孩子感兴趣呢？这个是非常重要的一个环节。首先家长和老师都应该重视的问题。

兴趣就是在没有老师和家长督促的情况下，能够主动去学，主动去练习和使用，巩固并变成自己的语言。所谓能够脱口而出，就是大脑中产生要说的话，并不是经过大脑的翻译转换变成单词，然后组合成句子再说出来，而是直接刺激大脑的英语细胞，直接用流利的口语表达出来。因为兴趣能够产生源源不断的动力，比家长和老师敦促这写单词，背句子，矫正发音要好很多。那么小朋友也更愿意主动地用英语来和其他人交流，而不是羞于启齿；兴趣怎么样去培养呢？如果家长条件不够的话，可以先到就近的少儿英语机构试听体验一下，看小朋友是不是适应这样那样的学习风格。当然学习本身不是一个负担，而且一个兴趣爱好；能够提升和扩展小朋友的视觉和听觉范围；因为在3-6岁的时候是很容易矫正发音，学好一口标准的流利的外语；当年龄稍微大了才发现自己的发音一直是不标准的，再去矫正口语发音，相对稍微有点困难。有的家长说，孩子将来不会出国，那学英语有什么用呢？在幼儿园和小学，中学，甚至大学，都会有英语课程。如果小朋友从小就讨厌英语，那么成绩自然也会好不了的。

3-6岁的时候，也是在学启蒙英语的关键时期，这个年龄孩子对新鲜的事物都会有兴趣的；带孩子去英语机构试听体验了一番，感觉还不错，小朋友也比较喜欢蹦蹦跳跳，咿咿呀呀的自然拼读发音；单词也能学得比较快。这个时候也不要太过于乐观，什么事情都疲倦期；就像小朋友喜欢一个玩具，给他买来前几天会很高兴，天天把玩着也很得意的和其他小朋友分享，但是过一段时间就厌倦了，丢在一旁不玩了。学习英语也有可能会遇到这样的情况，小朋友前几天很兴奋，过一段时间就不想去幼儿园了，不想去学习班了；那怎么办呢？英语和汉语一样，如果经常用到的话，就会经常的用；如果用不到的话，就不太习惯了。那么怎么样让孩子英语的环境中爱上英语呢？这个时候要用英语的魅力比如故事戏剧，动画片，或者英语歌曲唱诵，以及其他的英语活动来让小朋友继续参与其中；这样能够让孩子学有所乐，寓学于乐。

那么小朋友学习英语需要用什么方法呢？在学习的过程中应该注意什么问题呢？各个少儿英语机构都会初步进行测评，看是否有一定的基础；如果是从0基础的小朋友，那么就要从基础的自然发音，拼读，单词，句子，然后对话循序渐进。家长和孩子在一起的时候，也要和孩子一起学习。设想一下如果家长在一旁玩手机，看电视，小朋友会独自专心的去复习好英语吗，自然也会跟着家长玩了。发音正确了，那就打好了良好的基础了；基础牢固了以后学单词和句子都会不容易出现偏差。前几天有一个凯顿的家长问在少儿英语培训机构学一年能学多少单词？

是不是单词学的越多越好呢？3-6岁的小朋友在大脑智力开发的阶段，尽量让孩子去学英语，听说读写的能力，一般的少儿英语机构很少准确的回复一定能学多少个单词，授之以渔；少儿英语教育培训的是基础的发音和学习兴趣以及口语听说读写的习惯。能掌握单词的多少，就是看小朋友能够多学多少；一般学会的单词越多，并不一定最好；要让学到的单词转换成句子，然后用口语说出来，平时我们学好了单词，欧美文化表达习惯也应该灌输给孩子，让他们知道如何用纯正的美语来表达，而不是汉语化的单词拼接。

目前有很多机构都在做少儿英语，各有特色，方法也是有所差异，但是目的都是一样为了孩子的英语学习和听说读写能力，少儿英语培训是培训小朋友的技能，那么在听说读写方面都有大幅度的提升了，怎么样才能延续这样的习惯呢？幼儿园和小学，中学阶段都会有英语的课程，可能一个星期会上几次英语课程；如果你的孩子有比较强的口语基础和听读写的能力，那么孩子肯定比较喜欢在课堂上表现自己的能力，更愿意主动去回答老师的问题。

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