教孩子学少儿英语，要不要学，学了之后有什么区别呢？其实幼儿园阶段启蒙孩子学英语，和小学阶段正式课堂英语学习，差别并不大；同样的知识点，都能学会，只是所花费时间长短不同；时间就是金钱，理解程度不同，家长在教孩子学英语，并不是掌握多少词汇量，口语能说多少，而是教孩子在学英语的时候，能减少理解和消化时间，提升学习效率；掌握的是能力，而少儿英语的词汇，语法，阅读量是在能力的基础上增加，在通过词汇，语法，阅读来培养能力。

同样的课堂学习和培训，传授相同的知识点，在同样的时间段内，能力多少就觉得了理解所花费的时间和精力；只有能力x时间x精力，才能保持收获的多少；少儿英语听说读写能力是支撑英语学习的基础，就像孩子要走很远之前，要先学会走路；能走路就是能力，走路的距离就是在能力的基础上加上时间，比如有的孩子花费1个小时来复习英语，有的孩子要花费2-3个小时才能完成复习；而精力的多少，和兴趣有关系，兴趣充足的孩子，花费的精力程度自然会多，能全神贯注；而没有兴趣或兴趣少的时候，花费的精力就会降低，甚至会留恋贪玩，游戏或转移精力到其他地方。所以在培养孩子学英语的时候，不仅要知道孩子学了多少，学会了没有，还要看孩子有没有掌握能力，在培养认知英语词汇，发音，语法，句型，阅读，拼写等方面，不仅要知道孩子能写多少，更要培养孩子怎么写，会不会写，重点放在能力上；通过知识来塑造能力，通过能力来巩固知识。家长和老师更要去多关注孩子的兴趣点，兴趣是学习的动力，也是能不能把精力投入到英语学习中，投入多少的关键。

跟着老师在课堂上学英语，要教会孩子怎么学，而不仅是让孩子学会了多少，掌握了多少；当然刚开始学的时候，启蒙孩子英语，通过氛围来影响和培养孩子英语语感；让耳朵对英语发音有陌生，到适应，然后熟悉的过程，熟悉掌握了英语发音，跟着老师重复，模仿，是训练孩子发音的规则和方法；而听力所听到的发音，是通过记忆，然后和所学的发音去匹配，当所听到的少儿英语发音，都是自己学过模仿过的发音，听力和口语之间的通路就打开了，也就是听到就能说出来；而如果听到的词汇或句子发音，之前没学过，自己所模仿和重复的发音在大脑系统中没有印象，就不知道听的发音代表什么词汇或句子所说的是什么；所以听力和口语之间的通道就关闭了。那平时教孩子学的字母，词汇的时候经常让孩子边学边读，就是在逐步建立英语词汇发音库；这个数据库数据越多，听到的发音就能越熟悉，匹配度就越高。但是并不是完全依靠课堂上老师所教授的，毕竟培训时间有限，更多的是要靠孩子自我学习，家长帮助复习，形成一种能力，让孩子产生一种自发学习英语的动力。

提高少儿英语学习效率，在于举一反三的能力；有的孩子学过一次，过一段时间不去复习或家长不知道如何给孩子规划复习，就容易忘记，举一反一的都不能做到，怎么能反三呢？所以温故而知新，如果不能及时去复习学过的词汇，语法，阅读训练，听力和口语，一味追求新的知识，也就是能达到耳熟，眼熟，练练嘴皮子；学过之后能收获的不是老师学的都会，而是根据老师的方法延伸阅读，灵活使用，何况老师教过的知识点，孩子未必都能记得牢，学得扎实，所以在课后复习环节是培养能力的关键，是英语学习效果能不能保持的核心。