幼儿园时的英语学习只是简单的字母、单词或简短的句子，而进入小学，就开始进行正式的语言知识教学以及语言综合能力的培养，这就需要投入更多的精力来学习，而不能仅仅是像幼儿园时候的以玩带学的模式了。

　　1、老师、家长应该了解一年级孩子的特点，帮助孩子适应

　　一年级的学生开始有了羞涩感，对于陌生的语言英语会怕发言，怕说错，要鼓励他们主动加入英语会话和游戏，给他们逐渐适应的过程;当然，一年级的孩子一旦适应起来，活泼的状态也是很难收住，容易过头，老师也需要通过安静的英语儿歌让他们安静下来，张弛有度，方法多样的学习方式才能让一年级的小学生更有效地获得英语知识。

　　2、英语学习好习惯和兴趣培养从一年级做起

　　小学一年级的学生，需要尽快从以“玩”为主的学习和生活方式，转变到以“学”为主，小学的学习压力变大，有些孩子会无所适从，通过培养孩子的好习惯和学习兴趣能够帮助一年级小学生快速适应一年级生活和英语学习。

　　实际上，在整个小学低年级阶段，英语的学习都是通过兴趣激发的，通过孩子们感兴趣的方式让其在轻松的课堂氛围中感受英语，从最简单的英语开始到愿意尝试简单的英语会话直至日常的交流。

　　因此，在小学一年级英语学习中，情景的创设对引起小学生兴趣非常有效，如图片、玩具等教具，结合小学生们在生活中的各种体验，如喜欢吃什么、喜欢什么颜色、喜欢哪种动物等都可以引起一年级小学生的学习兴趣，再通过英语的听说、读认、唱跳，同样可以让孩子感受到玩的乐趣，同时也在兴趣中培养了英语能力。

　　不过，一年级的孩子由情绪主导行为，感知的随意性也比较强，因此对自己感兴趣的英语知识能记得很牢，但不感兴趣的内容也忘得很快;专注的时间很短，对学习的外部活动和形式更感兴趣;学习的动机来自于最近的情景，对学习的直接结果更为关心，年龄虽小，同样渴望成功哦~

　　3、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力

　　一年级的小学生对老师是无条件的信任和服从，对老师有特殊的尊敬和依恋，在孩子的心目中，老师具有绝对的权威，因此，对一年级小学生而言，被老师表扬是莫大的成功。

　　在具体学习过程中，好奇和兴趣过后，学生必然会面临学习中的各种难题，这是就需要老师的鼓励和称赞，同时提供多样化有效的教学体验，促进一年级小学生内在潜能的发挥，让孩子获得成就感和荣誉感，愿意进行互动，并获得乐趣和知识。

　　4、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期

　　任何学习都不应该是单纯的知识学习，而是孩子综合学习能力的培养，这就包含了学习习惯、学习动机、学习态度和学习方法等，这为未来的学习生涯都会打下坚实的基础。

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