监测教育短板 让每个学生能享受公平教育的待遇

日前，教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现，监测以学生为对象，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术六个学科监测工作，并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因素进行测查。

基于监测数据，主要发现如下：

1. 学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范。学生国家认同感高，九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪，学生对成功的原因看法积极。

2.学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱。本次监测依据国家课程标准，对学生的语文、数学、科学学业表现进行了测查，并采用国际通用的程序和技术方法，将学业表现划分为四个水平段，分别是：待提高、中等、良好、优秀。

3.学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出。

5.学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大。学生的家庭作业时间、是否参加校外学业类辅导班和学习压力感受是衡量学生课业负担的重要指标。

6.学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理。

7.教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。

8.学校文化氛围浓厚，育人环境较好。九成以上的小学和初中使用社会主义核心价值观和校训、办学理念创设德育环境。

9.学校教学资源配备较为充足，资源使用率有待提高。

10.家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进。

让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党和政府的庄严承诺，是全社会的共同期盼。经过多年的努力，我国义务教育改革发展成效显著，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升，为经济发展、社会进步、民生改善做出了不可替代的重大贡献。

但是也必须看到，当前义务教育仍存在一些问题和短板，不能很好满足广大人民对优质教育更加迫切的需求。因此，智慧校园建设迫在眉睫，在教学上应当建设数字化校园解决解决教学教务，在管理上，网络考试系统能够减负繁琐的杂事，并且网络考试软件还能配合数字化校园辅导学生功课。国家义务教育质量监测结果也表明，当前仍存在重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏、课业负担偏重等问题。