高考放榜，今年高考的“状元”及高分考生，不例外地成为社会关注的对象。而不少学校会在开学前邀请高分考生回校，给低年级的师弟师妹介绍学习方法、考试经验、“高分秘籍”。南都记者也邀请今年广东高考全省理科排名前二十的一位女生——— 佛山市实验学校黄可韵写下她的学习心得。令人意外的是，这篇名为《我们都一样》的学习心得，既没有谈平时如何制定学习计划、上课如何听讲记笔记、如何适量刷题，也没有讲下课之后如何合理安排作息，却谈了更为深层的东西——— 在我看来，也许可以称作“学习原生动力”和“高考人生观”的东西。

黄同学的文章不长，未来的考生及家长们，推荐大家找来一读。一个高中毕业生能有如此深邃的思考和流畅的表达，实在令人惊喜。文章值得大段引用，我仅摘录部分句子如下：“那到底是什么，造成了成绩的差异？是内心的驱动力对你有多大的促进作用，是你选择努力与空想的差别。而这一点，其实是没有办法效仿的。自己为什么而学？为什么而坚持？为什么要吃苦？这其中的意义只能自己去探索，如果可以找到持之以恒的动力，那么自然而然地就可以找到正确的方法。”

还有，“难道我要一直过这种一成不变的生活吗？现在我才18岁，如果按照如今中国人的平均寿命，我可以活到70多岁的话，那么，我将近会有60年的时间，过着一种重复、单调的生活。除了结婚、生子、工作、退休这样的大事情，中间还有无数多个空白的日子，那填充它们的到底是什么？如果，我不努力做出改变的话，那么我将陷入周而复始的循环中……我不想过这样的生活，我必须努力做出改变。我要到更高的舞台，认识更优秀的人，去过自己可以掌握的人生。这就是我的驱动力”。

有关高考和高分考生，现在媒体和网上的文章浩如烟海，议题覆盖面也很广。宏观角度有分析教育公平、阶层流动的，微观角度有分析命题变化、考生应试技巧的，但从内心角度，讲高考对年轻人的影响，如何改变了他们对人生的看法，乃至学习、考试与人生的关系，黄同学的自述令人眼前一亮。学习成绩要好，高考要出类拔萃，当然离不开阶层属性、家庭影响这样的外部因素，但另一方面，教育对于受教育者意志品格的锤炼、人格心智的塑造，又是个人长期内在反省、主客体同一的结果，除了自我实践自我觉醒，并无他途。

 就此而言，这位学霸的学习动力，来源于她对一成不变、按部就班的人生的恐惧，或者说，高考是为了考上好学校，但考上好学校并不是学习的终极目的，学习的终极目的之一是自由，也就是有更多选择的能力———有能力选择自己未来的生活方式、工作性质、人际圈子，乃至人生伴侣。不少成年人，包括我自己，也是用了高中之后十几年甚至几十年的时间才领悟到这一点。

高考改变命运，其重要性不言而喻。在信息化教育时代，校园里的一些软硬设备，像网络考试系统这样的辅助教学工具的使用提高了教学质量，虽然网络考试软件的出现解决了学校的很多问题，但我们的教育，谈学习与高考的重要性，往往外在的东西多于内在的东西。而在人生早期，某些往后达至“自我实现”的关键要素，坚忍不拔的意志、良好的共情心与沟通能力，还有心理调适和自我修复能力，这是沉浸题海的学生难以获得的。因而对于学生人格的塑造，依然是目前学校教育的短板，教学生考试的方法，却不讨论学习与个人心性的关系；空疏抽象地讲人生观价值观，却不结合实际锻炼年轻人实现目标的意志；这样的教育是偏颇的。感谢黄同学，让教育者有机会听见受教育者内心的声音。