“在创作中引导孩子去思考”，这是我们选择蕃茄田艺术的原因
已有 229 次阅读 2019-01-30 23:44口述/童童妈妈 （聊城东昌中学 政治老师） 蕃茄田艺术聊城当代国际广场校区家长 童童来蕃茄田艺术快一年了！想起当初与蕃茄田艺术的结缘，不禁有点啼笑皆非！ 我们由朋友介绍来到蕃茄田艺术。试听课前，我提前跟童童打了“预防针”：“我们是来上试听课的，咱们不报名，来体验一把就行！”童童懵懂地点了点头。我们就这么“默契”地来到了蕃茄田艺术聊城校区。 蕃茄田艺术的试听课是同邀家长一起试听15分钟的，我有幸走进了艺术的殿堂！我是真的被蕃茄田艺术震撼到了！这里的老师真是孩子们的知心人，绘画上的引路人。我自己本身是教师，对教育很了解，之前，我也去过其他的美术机构，对市面上的美术机构也有一定的了解。也正是因为这样的对比，让我对蕃茄田艺术一见钟情，确信蕃茄田艺术就是我们要寻找的那个TA！ 作为一个艺术门外汉，当时我心中最大的疑问：让孩子自由绘画，只要是孩子自己的创作，不管画成什么都是好的，那么，我们何必来培训学校，在家就可以自己画呀！ 夏天并没有过多地说教，而是向我展示了一张墙上的“小蜜蜂”图片，并问了我几个问题，“如果让你来画，你会用什么笔？”我说了自己知道的各种笔，铅笔、蜡笔、彩笔、油画棒，也可以用手指作画。夏天又问，“你会怎么画蜜蜂的头？”直接画圆呀！我有点不解，夏天老师什么也没说，接着问，“还可以怎么画呢？”我虽然心中不解，但还是接着夏天老师的思路往下说，用圆形的物品小瓶盖什么的印画，圆椒也可以的，我还自认为比较有新意的！“除了圆形，还可以画什么形状？”夏天老师不断抛出问题给孩子，而我却在老师不断发问、回答中领悟到了真谛：不正是老师这样开放式的问答引导了孩子，启发了他们的创意思维吗？他们明白，孩子才是画画的主体！ 在老师不断创造设定的情境中，激发学生的想象力、发散思维，郑州蕃茄田艺术让孩子们不仅体验到画画的快乐，还学到了很多绘画之外的知识！化有形的知识为无形的能力，成为孩子们成长不可缺少的一部分！ “在创作中引导孩子去思考”，这是我们选择蕃茄田艺术的原因 老师用心负责 身为一名老师，我在选择教育机构的时候，不仅会看机构是不是有实力，老师是否爱孩子，更重要的是孩子是否有兴趣，上不上最终还是取决于孩子的决定。 我从没见过童童喜欢一件东西像喜欢蕃茄田艺术一样！第一次试听就嚷着报课；一说去蕃茄田艺术上课，作业也做得快了，饭也吃得香了；一遇到蕃茄田艺术“调休”，上不了课了，那童童得不高兴好几天。让我记忆最深的一件事是，有段时间，流感肆虐，童童也未能幸免，最终在幼儿园请了一周的假。到了周四晚上该去蕃茄田艺术上课了，童童还没完全好，去不了。（因为蕃茄田艺术为了保护其他小朋友的健康，建议生病的小朋友病好之后再上课。虽然我们是生病不能上课的那一类，但我依然要为蕃茄田艺术的人性化点赞。） 这下子，童童不开心了，哭了一个下午。看到孩子这副模样，我心里又好气又好笑，幼儿园请假一周也没见你有半点不乐意，在蕃茄田艺术就请了一节课的假就让你这样不开心了啊？ 说到童童请假，不得不提蕃茄田艺术的老师们对孩子的热爱，对本职工作的敬业。 “在创作中引导孩子去思考”，这是我们选择蕃茄田艺术的原因 到了童童补课那周，大部分小朋友完成了调课，加上节日的原因，童童补的这节课竟然只有他一个孩子上，可以说是蕃茄田艺术专门为童童加的一节课。人家都说“一对一辅导”，补课时蕃茄田艺术的老师为童童预备了一节特殊课堂，“两对一”——两个老师，一个小朋友。 虽然只是一个小朋友的课堂，两位老师如平时一样认真对待，全情投入，并不因童童一个人而有丝毫的松懈。更难能可贵的是，正课上完后，童童还要补上节课没完成的皇冠创作。两位老师硬是又陪着童童完成了皇冠的制作。要知道，蕃茄田艺术晚上还有活动的，还有很多准备工作需要他们亲力亲为，在这样的情况下，蕃茄田艺术的老师们依然耐心地对待每一个孩子，也难怪孩子们如此喜欢老师、喜欢蕃茄田艺术。 |
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