近年来，STEAM教育在全国各地发展很快。与此同时，各地中小学校也存在投入大笔资金建设的STEAM教室。

STEAM教育是带领学生解决问题、完成创新作品的过程。其重点在于动手制作解决问题，以提升学生创新思维的能力。STEAM教育很重要的是培养学生创造出作品的能力，而不同于传统教育，主要目标是写出标准化的作业。

因此，STEAM教育不可能是标准化的学习模式。如果在教学的过程中太强调标准化，就会变成老师完成指定作业的应试教育训练，学生不容易产生创新的作品，课程就达不到创新实践的教育目标。

突破工具的局限是STEAM教育很重要的关键。STEAM教育可能会运用到相关的硬件或其他电子机械的套件，但是这种硬件却不应该是STEAM教育独特的主轴。同样，STEAM教育可能会使用3D打印机，但是3D打印也不是解决STEAM作品材料唯一的选择。硬件、设备、编程虽然是STEAM教育重要的元素，但是思维训练、团队合作、解决问题的能力训练更是STEAM教育成功与否的关键。

目前实施STEAM教育的一些学校，因不熟悉STEAM的教育目标，没有针对学生学习的目标及课程的设计采购STEAM教室的设备。很少能完全达到一个课程、一样教具产生多样学习创新作品的创新教育结果，大部分还停留在工具操作的使用训练阶段。分析原因，一是学校没有配套相应的STEAM课程体系，二是教师专业素养不足或专业教师数量不够。

好的教育品牌往往会将STEAM教育与传统学科教育模式相融合。传统的教育模式磨炼能力，提高基本素养；STEAM教育课程培养孩子的创造力、创新能力、空间想象力和创造能力。

STEAM教育与传统课程一样也要有系统化的课程体系。学校需要组建专职教研团队或外部专业顾问团队，成立STEAM课程建设小组，依照各年级的学生特质，依据现有设备，规划设计符合动脑、动手、运用工具启发创新思维的学习指标。只有用心设计课程，把教学成果当作STEAM教育的核心思维来运用现有设备。

有了好的STEAM课程设计，更需要好的STEAM老师。学校领导必须指派有热情、有好奇心、有执行力的老师担任STEAM教育的领头人，让这位专职老师接受STEAM教育的专业培训。同时，针对本校的既有设备进行课程建设，并补充必要设备，系统规划学校的校本课程，依照创意思维训练为先、工具为课程服务、不是课程为工具服务的指导原则，以学生活学活用的教学方式，重新规划以教学为主的STEAM教育课程，就能真正把闲置的STEAM教室盘活起来。

如果是传统教育像一颗大树，那么STEAM教育就像饱满的果实，会吸引更多教育投资人的目光。

关于STEAM教育，司蒂姆值得你选择。

司蒂姆儿童手创俱乐部是中国少儿手创领域知名的教育品牌机构，成立于2016年5月，隶属于北京司（思）蒂姆文化传播有限公司，是国内首家将全球领先的STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法完美融合的“跨学科综合实践教育”培训机构。集教材、教具、课程研发、教育培训于一体，专为6-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习。课程涵盖木艺、电子、科技、3D打印、航模、编程、皮艺、美术绘画、民间艺术等多种主题。强大的师资团队贴身辅导，数百种实操工具为孩子提供了一个可以自由创想的“造梦工场”。同时，作为产、学、研一体化的品牌机构，司蒂姆不断在教育理念、教学模式方面深耕和探索，首次创新引入“美国车库文化”的基因教育，让孩子主动爱上学习，在学习中找到快乐的源泉，找到自由的真理。

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