很多家长都在想到底什么让孩子学习第二语言比较好，有的说要一出生就给孩子接触，有的说太早接触不好，要先学好母语，等母语掌握好了再学第二语言，到底哪种说法正确呢?

　　上个世纪70年代，曾经有些专家认为过早的学习第二门语言会让孩子感到困惑，不但会影响他学说话的速度，甚至会造成语言体系的混淆。而随着科技对大脑发育的进一步探索以及早期教育研究的逐步深入，我们现在已经知道这种说法是错误的，而且与事实恰恰相反。

　　著名的神经外科怀尔德.彭菲尔德的研究表明，学习第二语言的理想时间是在9岁之前。孩子学习第二语言的最佳时间是4-8岁，9-12岁时孩子建立英语思维的最后机会。超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，听到英语后的第一反应是将英文翻译成中文，也就是我们常说的“母语干扰”，如果这个时候不人为创造一个英语环境，这样下去，孩子是很难建立英语思维的。

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　　所以如果条件允许当然要让孩子越早学习越好，但是即使条件不允许也要在孩子上小学的时候就一定要开始有意识的给孩子培养建立英文的学习环境和学习锻炼英语的机会。否则就错过了英语学习的最佳时期。特别是现在高考教育改革，很多家长还不是很清楚英语高考改革意味着什么，甚至以为是国家对于英语学习的放松，对于考试难度的降低，殊不知一年两次考试的机会其实对于孩子的英语要求更高。高考英语改革不仅仅只是把三年一考改为了一年两考，而且增加了口语部分，同时加大了听力和阅读的比重，这就意味着大部分孩子之前学的哑巴英语已经没用了，它要求学生能真正运用英语，把英语作为一种工具进行运用，回到语言的本质，也就是它的工具性实用性，要求孩子具备真正的英语思维能力。现在你还能轻松面对高考英语改革吗?

　　我们都知道中国的学生会考试，一个学生可能考试可以考满分，但却无法跟一个外国人进行基本交流，是不是很讽刺呢?而高考改革要求孩子建立英语思维能力这点就导致了孩子必须很早就开始接触英语，否则他就没有这个时间成本去帮助他英语思维的建立，但是很多内地甚至沿海地区的教育环境无法提供孩子一个很好的英语环境帮助他们去建立这样的英语思维，立刻说青少线上英语就很好的弥补了这一点。孩子只要满六岁就可以开始进行线上的课程了，基于线上学习不受地域和时间的影响，孩子可以自主进行选课上课，只要你想，你就有足够的时间去跟老师进行英文对话沟通，而且用的都是原版的英文教材，让你接触到的都是地道的发音和用法，长此以往你还担心自己只会考试不会对话?