时下，教育机器人的市场温度虽然仍在上升，但是要普及到家家户户的程度，尚需一个发展阶段和优胜劣汰的过程。教育机器人给人的印象多是停留在同质化、内容匮乏、性能低端、价格高昂等问题上，甚至还会被认为仅是“学习机”的另一种形式而已。

　　从用户的角度思考，教育机器人之所以被需要，背后应该具备的“科技”能够实现的技术之外，还存在哪些科技不足以触及的空缺，让“文化”来填补和攻克，以温暖的方式敲开你的家门，成为儿童最酷的小伙伴。

　　三个原因使机器人发展进入高潮期

　　机器人已有几十年的发展历史，一直到2016年才开始进入发展热潮，从央视春晚540台机器人伴舞，到近期人形机器人“行走梅花桩”等，我们看到机器人正在进入我们工作和生活的方方面面。请问有哪些原因促使机器人发展进入高潮期?

　　首先，随着人工智能水平达到当前的技术拐点，代表性的智能语音技术--语音识别的准确率达到95%以上，语音降噪、语义理解也都取得长足发展，使得人机交互的第一道门槛有了很好的突破，人工智能进入实质性应用阶段;其次，机器人的产业链由软到硬逐步形成。例如有专做机器人OS平台、导航算法、机器视觉的，也有做机器人专用芯片、激光雷达、运动底盘等等，上游的各个领域都有企业资源投入，使得机器人的产业链逐步形成;最后，在国家政策引导上，政府积极推进和支持。在“科技创新2030项目”中，智能制造和机器人成为重大工程之一，培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等，被列入战略性新兴产业发展行动。基于此，机器人的发展进入了高潮期，但是离真正爆发还有一段时间，预计未来5-8年服务机器人市场将步入快速增长阶段。

　　教育机器人尚未普及，面临内容与功能体验双重隐忧

　　阻碍教育机器人普及的原因，可从这两点来反思。第一，国内教育机器人处于初级发展阶段，整个行业处于摸索期，产品的技术门槛和教育门槛需要跨越。产品普遍不够成熟，已推出的产品，并未能真正打动家长，离家长期望的“教育机器人”相差甚远;第二，机器人的形态是否符合儿童的教育还值得探讨。因为幼儿阶段的语言能力本身较弱，并不很适合同机器人进行语音交互。如果反馈的是广泛且没有针对性的语料，儿童很快失去交互耐心，更谈不上教育。总而言之，要让教育机器人进一步发展，融入普通家庭，需清楚产品面向的对象，避免产品同质化，假想应用场景等一系列问题。

　　基于机器视觉的多模态交互。我们知道，与机器人的交互主要是语音交互为主。所以，体验的好坏也取决于它，也就是当前国内人工智能语音引擎的主流水平表现代表了当前机器人体验的对话友好程度。

　　机器人在产品价值上，既要能打动儿童，还要能打动家长，需要把核心功能定位在移动视频监护。家长差旅在外，通过手机客户端，移动控制机器人，就可以非常边界对家里各个房间进行无死角的查看。

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