这种方法是从抒情角度提出来的，是针对情中无物的现象而言的。初中生感情丰富，总是很喜欢用抒情这种方式，但是，他们在抒情时常犯一些毛病，如有情无物，空抒情怀等。这样的抒情，因为没有依托物，没有基础，而形成空中浮物，读来当然不能打动人，更谈不上感人至深、催人泪下了。这种文章，即使顺畅通达，也只能判为中等。下面这段文字，就属于这种情况：

　　妈妈，您虽然只是位普通的中学教师，可在我看来，您却比市长伯伯还忙。您起早歇晚，废寝忘食，一心扑在工作上，扑在学生身上。您工作任劳任怨，忘了自己的生活，忘了家庭，忘了自己的身体，从来不说一声苦，不叫一声累，把全部身心献给了教育事业。您让许多学生跨进了国家栋梁的行列，可是自己永远甘当人梯，难怪同学们一提到您，就感动得流下了泪水……

　　这段文字抒发了对妈妈献身教育事业的赞颂之情，语句通顺，感情充沛，但读后却让人觉得没有什么具体实在的内容，也就是说，有情而无物，这是因为文中所用的净是些概念化的、笼统的词语。

　　要将这种文章升格并不难，只需融入具体事例就行了，但抒情文中的记叙描写要简明扼要，写多了就冲淡了“情”，最好是夹物夹议夹情，形成情与物的有机结全。请看对上面文字的升格：

　　妈妈，您虽然只是位普通的中学教师，可在我看来，您却比市长伯伯还操心费神。从我懂事那天起，不论是严寒酷暑，还是刮风下雨，您每天都是天不亮就起床，有时连饭也顾不上一口，就骑上单车匆匆而去;晚上，您拖着疲乏的身子，披星戴月而归，回到家里，还忙个不停，埋头于那一堆一堆的作业本、一叠一叠的试卷中，好象它们可以解乏充饥似的。多少个夜晚，我一觉醒来，发现身旁的被窝还是空空的，在那灯光下，是您困乏疲惫的身影。每当此时，我心里总是酸酸的、涩涩的。

　　妈妈，您太辛苦了!

　　这段文字，仍以抒情为主，但增加了许多具体实在的内容，也就是说有了“物”，这些“物”，几乎都是片断性、点缀性的，如天不亮起床、顾不上吃饭、单车上班、批改作业试卷、灯下疲惫的身影等，但都是具体的实例，而且叙述中饱含深情，描写时充满厚意，使事与情融为了一体，这样就将一位辛勤工作、为教育事业日夜操劳、呕心沥血的女教师形象，有血有肉地展现在了我们面前。

　　运用这种方法要明确是为谁而抒情，为什么而抒情。因为这“谁”和“什么”，就是具体实在的“物”，就是抒情的基础，可涉及人、事、物、景等各个方面，至于是先物后情，还是情中有物，还是情物合体，均可根据写作需要来定。

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