所谓“逆向反意”，就是违反常情，有背常理，反用常话，转换角度，从反面下笔成文，进行逆向求异思维。这种方法，在真实地反映客观现实的基础上，在一般正常思维的前提下，从不同角度，不同侧面立意、构思。如果将这种方法引进议论文，就叫逆向反意法。

　　逆向反意法的显著特点，是敢于突破思维定势，见地独到，赋予新意，有引人之趣，可增人新知，令人爱读，能产生奇峰突起、别有洞天的独特性和深刻性。在具体运用时，常表现出两种情况：

　　一是从相反的条件上思考问题，构思文章，给人一种意想不到的结果，使文章富有生气，令读者耳目一新。如1988年山西省中考作文题为《我的课余生活》，其中有一篇优秀应试作文，则列举了大量的事实论据，具体论证了“我只有课，而无余”的中心论点，既客观地反映了当前不少中学片面追求升学率，加班加点，作业多、补课多、考试多，学生一切课余时间被占用的现实，又阐发了这样做的种种弊端及考生的强烈不满，立意高远，反向运笔，主题深刻，促人警醒。

　　二是构思事物反作用的结果，如成语“近墨者黑”，原指靠近墨的，会染上黑色，比喻环境的影响能决定人的习性，如果运用逆向思维反意成文，以“近墨者黑未必黑“为题，指出一些人在逆境中奋发、在黑暗中搏斗，从而鼓舞了人们的斗志。再如初中课本里《“旁观者”未必清》这篇短论，就是将“旁观者清”这一常用成语，反其意而用之。文章先肯定“旁边者清”有一定的道理，然后站在“四化”角度，笔锋一转，从四个方面重点论述了旁观者“一点也不清”的道理：旁观者必忘国责，不清;旁观者不通时代，不清;旁观者脱离实践，不清;旁观者必然落伍，不清。这样立意行文，既批评了一部分人当“四化”旁观者的错误思想，又从一般内容中翻出新意，不同凡响，有理有据，构思奇巧，令人可信，促人深思，给人留下深刻难忘的印象。

　　逆向反意法具有开拓性，可以使作者认识新领域，探索新问题，可以使读者扩大新视野，增加新观念，是一种很好的写作方法。运用这种方法要注意三点。一是要言之有物，论之成理，令人信服，不可标新立异，好新猎奇，强词夺理，堕入诡辩的怪圈。二是使用这种方法的论序，一般是从正向常理入文起笔，以作交代、说明、铺垫、引渡，然后言归正传，再转笔锋，进入逆向反意语境，进入论证重点。三是在题目中就要挑明这种方法，给人以新颖别致、引人入胜、饶有兴味之感，如《大器未必晚成》，《裁衣无须量体》，《风马牛也相及》，《亡羊补牢，为时晚矣》等等。

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