我们每一个人都有自己的一些熟烂于胸的写作素材，这些材料在写作中因反复咀嚼，已无任何新意。有许多同学感叹：“自己的材料库里就那么几则材料，写来写去还是老面孔。”老这样重复自己，便会让自己陷入一种周而复始的怪圈之中，永远裹足不前。那么，怎样才能给熟悉的材料“保鲜”，让手头素材时用时新?这里给大家提供几种“包装”材料的方法。

　　一、情景再现式

　　在我国古典诗歌鉴赏中，常常需要通过“意境再现”的方法，才能达到更好地欣赏这一目的。即把古典诗歌中优美的意境，通过我们调动自己的生活体验，融入自己的主观想象，或者借助联想，进行再创造，再现诗歌所表现的意境。后来，人们把它用之于写作，便成为一种富有文化底蕴和文学色彩的写作方法。具体做法就是将常见的对材料的概括叙述变为立体的情景再现;让材料中的人、事、景等“活”起来，再现于读者眼前。

　　二、旧材翻新式

　　它是在原有作品的基础上，借助想像和联想进行加工再创造，以达到幽默、诙谐、妙趣横生的艺术效果。这种“标新立异”的构思方法，既能充分发挥学生的个性特色，又能很好地激发和培养学生的创造性思维。《伊索寓言》里曾讲到一个龟兔赛跑的故事：一只骄傲的兔子和一只乌龟赛跑，乌龟取得了胜利。后来通过人们的翻新，就有了龟兔第二次赛跑，已觉醒了的兔子和仍以老眼光看问题的乌龟，最后是兔子轻松夺冠。

　　三、模拟对话式

　　在行文中，让作者以文本的形式和材料中的人物进行穿越时空的互动和交流，从而创造出更为丰富、更为深邃的心灵世界。

　　要写好类似的文章，就需要对所写人物精神世界深入挖掘，探寻作品折射出的思想内涵。只有这样，才能“对话”出独特的感受、体验和理解。

　　四、一材多用式

　　一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度就不同;同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。同样是苏轼的素材，下面两段文字就分别表现了不同的主题。

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