高等医学教育招生扩大之后，学生数量增加，而相应的医学机能实验教学师资队伍以及教学经费却没有相应提高。导致教学中课时删减、教学内容单一、实验动物由大变小、实验小组人员增加，学生动手操作的机会少，很难将课堂上学习的理论知识在实验教学的课堂上进行演练。

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传统的医学机能实验教学以老师为中心，以班级小组为单位，多以传授式的验证性实验教学为主，教学内容单一，难以引起学生兴趣，使学生不能发挥主观能动性，主动地提出问题、思考问题并最终设计实验解决问题。在现代多媒体教学快速发展、广泛应用到其他课程教育中的今天，虚拟实验平台在医学机能实验教学中的应用却尚未普及。

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虚拟实验平台的建立，能够有效缓解医学实验教育所面临的师资力量不足、经费缺乏、仪器设备老旧的问题，利用更少的资金、更少的实验场地为学生提供更多的动手机会，完成多种多样的开放性、创新性实验，提高了医学机能实验学的教学效率。学生除了在虚拟平台上进行实验，还可以利用这一平台实现生动的预习与复习，将抽象复杂的医学机能实验内容，变成可见、可感的实践过程，大大增加预习与复习的效率，增加学习的趣味性。同时，虚拟实验平台能够提供更全面丰富的考核方式，整合理论考核与实验考核，充分调动学生的积极性与主动性。“红平果”虚拟实验平台就是您最佳的选择。

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对于新的实验内容，学生很难通过单纯的实验指导理解和领悟抽象的实验内容。而单调地死记硬背，很容易使得学生厌烦学习，失去对机能实验学的兴趣。“红平果”虚拟实验平台上的讲解视频和人机交互的虚拟实验操作，能够生动、真实地将实验内容展示给学生，使得学生用更短的时间，深刻理解机能实验的内容和意义。同时充分调动学生的学习兴趣将互联网技术融入到虚拟平台中，同时充分调动学生的学习兴趣。将互联网技术融入到虚拟平台中之后，学生能够不受实验室场地的约束，随时随地进行预习工作，更加方便快捷。将虚拟实验平台应用到课前预习中，能提高预习效率，取得更大的教学效果。

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传统的医学机能实验课程受经费、场地、仪器设备的制约，开设的实验项目有限，很难满足学生的学习需求，很多自主设计的创新性实验难以开展。“红平果”虚拟实验平台能够大大拓展开展的实验项目，使得学生有机会接触多种高端精密仪器，学习多种仪器设备的工作原理和操作方法，实现各种开放式实验。此外，除了模拟动物实验，“红平果”虚拟实验平台还能模拟人体试验项目，这是传统的医学机能实验教学所无法实现的。这将有利于学生将临床问题与基础研究相结合，促进转化医学理念在医学教育中的传播。

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学生能够不受实验室场地限制，在“红平果”虚拟实验平台上反复进行操作，直至完全掌握。相比于传统的通过课本复习，虚拟实验平台大大提高复习效率，使得学生熟能生巧。在不断的重复操作中，又能发现新问题，进行分析与解决，获得新知识。而基于虚拟实验平台的考核，能够综合课本上的理论知识和实验操作机能，全面地考核学生对于医学机能实验学的掌握。此外，能够通过设计性实验考核检验学生的综合素质和创新能力。

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