阅读理解的时候，为什么不希望将词汇都翻译成汉语之后再理解呢？就是因为英译汉的过程，有失真；你不能彻底的了解汉语，也不能真实的了解英语词汇，只是表面语义上的对应；如果没有足够的英语功底，不能准确的翻译过来；所以刚开始学少儿英语的时候，要加强的是英语语感的训练，要了解作者说这句话是在说什么，同一句话，在不同的语境中理解也不同。

辅导孩子学英语听力，先易后难，刚开始启蒙少儿英语的时候，特别是3-6岁的孩子，让孩子听英语听力，先让听熟悉的发音，也就是学过的，教的时候是通过发音-词义，发音-句义；不经过中文转换和翻译来直接表达发音对应事物。为什么不建议发音-单词-中文这样学呢？听力是发音-词汇-中文-词汇，来回的翻译；这个过程如果直接将发音-词义对应，听力也是从

学什么语言就要跟什么人学吗？一般情况下是这样的，相信很多学校都是中教在教孩子学英语，因为中教老师了解国内孩子的性格和习惯，了解孩子的特性，文化背景和家庭环境都相似，在学习方面更善于教孩子怎么学。把学英语当成一门和其他学科一样的功课来学习，但是没有把英语当成一个活的语言工具来学。要学活了，活学活用才是真正的掌握到了

口语是为了交流，交流要互动，互动要有问有答；小时候家长总是和孩子一起玩，教孩子说话，写字，认知和做事；教孩子独立生活能力。当孩子需要什么东西的时候，家长都会尽力去满足；满足了就是爱吗？其实这个问题很难通过一两句，一两件事情来表达；孩子需要的是必要的，但孩子更多的是需要关心，也就是家长的嘘寒问暖；为什么这么说呢？当家长年老的时候，希

有家长说要给孩子选少儿英语培训班，想多对比几家。刚开始选择的时候，往往会琳琅满目，眼花缭乱，目不暇接，犹豫不定。不知道什么样的标准才好，不知道如何去选择适合孩子的学习的机构，因为没有目标，所以就像去菜市场买菜，边走边看；当有了目标之后，那就不会浪费太多时间，直接去自己想要的地方去缩小范围内选择就可以了。就像玩具店里面那

我们听音乐，会听的听门道，不会听的就是去凭直觉判断；听别人说话也是一样，能听得懂别人说的是什么，语言的趋势和想要表达什么；口语表达训练的是表达思维，就是说话的力量；少儿英语口语表达也是在于能力的培养，能和外教老师聊半个小时吗，看聊什么，能根据环境的变化适时调整内容，根据老师教的记忆的口语，去套实际环境；比如说，有的孩子学少儿英

智者，知也，表达也；知道并能灵活应用才是知道，如果只是从表面上获取，一知半解不是知，而是道听途说；我们现在学很多知识都是道听途说的，如何将这些学来的经验转换成有用的能力呢；只有靠自己通过已知的去在实践中按客观条件和规律去检验，才能获得自己的新知，才是智慧；所以获得的不一定是自己的；只有能用的出去的才是自己的。知道了，还要能够

如何培养孩子学英语的自信心呢？要让学习的主动权交给孩子，当孩子不会走路的时候，总是想爬，这个就是主动性；教孩子学英语，首先要会教，能教，有方法教；教孩子英语和教孩子学英语不一样，教孩子英语，家长可以，中外教老师也可以，读物，视频，儿歌，动画片都能教孩子英语，能够给孩子带来英语元素的都是教。而教孩子学英要学会如何去获取听说读写的能力

有家长问孩子现在幼小衔接阶段，怎么学英语好呢，过了暑假要上小学，担心孩子英语学习跟不上，有的家长已经在幼儿园阶段让孩子上少儿英语培训班了，所以在刚入小学或者即将入小学的时候，想让孩子打好基础；毕竟英语是要靠日常积累，循序渐进，稍不留言就会拉下的课程。与其说是课程，还不如说是一种语言，虽然表面上是一种沟通工具，但是学起来并

到幼小衔接阶段，家长总想着推孩子一把，帮孩子渡过幼小衔接这个过程，顺利进入小学阶段；有的好一点的学校会考虑英语方面的基础，所以有的家长会在暑假的时候，帮孩子补习一下英语，以顺利的完成衔接；进入小学之后，学习内容和方式都正式化了，班级人数会增加，课堂上老师会照顾到每个小朋友。那孩子的学习基础有深有浅，理解能力决定了学习深度