很多时候，家长教孩子学英语的时候，除了教孩子学文识字外，让孩子看英语动画片，听英语儿歌，来帮助孩子找到语感；英语儿歌，因为有重复性，而且朗朗上口，韵律和节奏感比较强，孩子听到之后，很容易记住，并跟着唱诵。而一般的英语动画片，是不断的说英语，情节也在不断的变化的，也就是有可能孩子记住的重复率比较高的口语，特别是里面动画人偶的名字，因

过了适当的学习时期才去学习，纵然很努力也难有成就。不按照进度去学习，就会使脑筋混乱而无所得。独自学习，不和同学交流，必然会浅陋而见闻不广。这就是要在学习的时候，抓紧学习的关键时期，所以很多家长都会拼劲力气去让孩子学好，因为过了学习的好年华，就会要耗费更多的精力和时间，往往会耽误更多的事情。大家的眼光还是雪亮的，让孩子

目前有一些家长喜欢给孩子更多的教育，让教育培训的时间更多，精力更专注一些，觉得这样在学习上面的效果就会更显著，进度也会更快点。其实，发现了吗？就像自己闭门造车很专注，只是一个方面或者一个点上有了进步，但是整体水平还是有不及的地方；为什么会这样呢？这就是为什么从古至今，老师教孩子学习，都是一对多，而很少一对一；并不是师资力量有

当我们去听一小段听力训练或者听别人说一两句口语的时候，总是先要破冰式去理解，就是要分解别人所说的英语口语，化解成自己能听懂，理解的片段；或者直接用自己英语知识库去匹配所听到的英语，英语听力的内容就像鱼，自己理解英语听力的能力就像网，所以很多时候，不在于把网做的有多大，而在于操作的方法和技巧；英语听力听不懂，是刚刚碰到了自

教孩子学英语，首先是认知字母，词汇；认词很重要，不仅要认识这个词的形状，书写，发音，词义，还要了解这个词怎么用。但是很多时候，单独的去认知很容易忘记，因为没有连贯性。相信很多家长教孩子认识汉字或者说话的时候，总是先教会家里的东西，看到苹果，就拿着苹果教孩子说“苹果”；看到在走路的猫咪，就让孩子说这是“猫猫”；看到挖土机，就给孩子说

当孩子刚开始学英语的时候，难免会出现很多错误，甚至没有语法结构。当孩子学汉语的时候，很简单，不需要去注重语法，比如我想吃早餐，通过主语，动词，宾语，直接拼上，甚至只要说出关键词，别人就知道是什么意思了，古代的文言文根本没有语法结构；当孩子在学汉语的时候，也是先认识名词，所看到的是什么东西，家长都会教孩子，然后家长再教孩子怎么去表

孩子学少儿英语不会说怎么办呢？不是不会说，而是不敢说，只要会哭，会叫，都会发音；只是不敢去跟着老师来发音，所以要突破“敢”，培养孩子面对问题和疑惑，要勇于面对，敢于去尝试。也就是要敢于开口，然后再去关注说的准确性和流利度；准确性怎么考察呢，要先听的准，才能学的准，学的准才能说的准，还是要从听和模仿训练，这个只是学了，更重要的培养孩子

孩子平时学少儿英语，特别是在发音阶段，关注的是语调，也就是节奏或韵律，发音的过程应该一气呵成，就像开车掉头或转弯的时候，不要拖泥带水；避免在英语发音的语调中带入汉语的发音习惯。很多家长在学英语口语的时候，往往因为口语环境的原因，说汉语的时候时不时有英语词汇蹦出来；当真正用英语环境说的时候，就开始搜肠刮肚了。这个思维是建

开始学英语的时候，有的小朋友会对英语歌曲比较感兴趣，时不时哼唱两句；相信很多英语爱好者或正在学习英语的人，都比较喜欢听英文歌；在听歌的过程中来感受音乐魅力，词汇的发音；让思维沉浸在英语发音韵律中，感染和训练听英语的能力。生活工作人，很多可以流利的说简单的口语，词汇，但是经常和自己的母语混着说；就是在说母语的时候，突然感觉要

教孩子英语发音的时候，就同时也是在练听力；有的时候听的比说的多，说只说自己想说的，听不一定只听自己想听的；当中外教老师说一句口语的时候，孩子会听懂什么呢？首先一连串的词汇发音，孩子会分辨发音，和孩子学过的认识过的就会马上识别出来，没学过的不认识的就会识别不出来；也就是孩子的脑海记忆中建立一个声音信号和事物对应的数据模型，