这是一个让学生更加自信的课程

　　机器人的课堂是由无数个大小任务组成的课堂，每一位学生，无论他多么的不自信，也无论他的文化学习成绩多么的不好，在机器人活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行！”。

　　这是一个丰富学生知识、使学生适应时代要求的教育活动

　　机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术，它不仅体现了对未来科技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人！”

　　这是一个让学生提升智能（智力）水平的教育活动

　　美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能，共八个智能水平。除了音乐智能在教育机器人教学过程中表现的不是很明显外，其它各个智能水平都可以教育机器人教学活动中得以体现和提高，如：

　　1、在向同学介绍自己的作品过程中提高言语智能；

　 2、在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能；

　 3、在动手实践过程中提高观察智能和肢体动觉智能；

　 4、在协同合作中培养人际智能；

　 5、在失败的教训中提升内省智能等等。

　　这是一个让学生能力结构进一步优化和提高的教育活动

　　学生的能力结构通常有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强……教育机器人教学活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。

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