对于零花钱，孩子是“多多益善”，父母则“过犹不及”。父母常常为了究竟要给多少而苦恼，往往会根据年龄和孩子管理金钱的能力规定零花钱的数额。
不过，比起零花钱给多少，更重要的是怎么定适当的零花钱额度。多数父母都是根据个人经验来单方面决定额度，没有什么标准和讯息可供参考，也没有争取孩子的意见。但是想要做好理财教育，和孩子一起讨论零花钱的金额才是正确的。根据调查，与父母一起讨论决定零花钱金额的孩子，在使用零花钱的时候，会做预算、记账等合理地消费。
要确定适当的零花钱的金额，首先需要让孩子详细记录用钱账目，来确定合理的零花钱金额。应该在反复实践的过程中寻找双方都满意的零花钱金额。
由于事先征求了孩子的意见，如果不足时孩子就不能无缘无故表示不满或者赖着再要钱。这个方法还能让孩子反省自己的消费行为，学会主动制定消费计划。父母给孩子的零花钱太少了也不好，如果零花钱很少，日常开销都不够，他就不会费心思去考虑储蓄还是消费还是捐款等。结果孩子会失去学习作选择的机会。
给孩子的零花钱可以稍微多于必要的金额，可以让孩子用更多的角度来考虑金钱，比如，如果父母想让孩子将10％的零花钱用做捐款，那就要把这个捐款金额加到零花钱里，多给孩子划定零花钱的金额。确定零花钱的金额时，可以参考周围亲友的状况。
给孩子零花钱时首先要考虑培养他管理钱的能力，这样的“教育意识”远比给孩子必要的零花钱的“经济意识”重要得多。世界富豪洛克菲勒二世小时候的零花钱并不比其他同龄孩子多，关于零花钱他父亲的态度完全不像个富翁；理由很简单，他认为钱多钱少是大人的事情，不管是穷还是富，孩子的零花钱都没有理由有差别。在父亲的正确引导下，他领悟到非常重要的人生道理：“父亲的财产只是父亲的，而不是属于自己的。”
零花钱是在生活中给孩子树立经济观念的最有效果的、最容易的方法。零花钱能否发挥教育意义，完全取决于父母。在忙着掏钱给孩子之前，要先考虑这样做给孩子带来的影响。
美国和欧洲的父母大部分都是不会白给孩子零花钱。尤其是美国父母，孩子做的每项家务都标明金额，根据孩子做家务的情况给零花钱。这么做，是为了教导孩子钱是辛勤劳动和汗水换来的。
发达国家的专家们也有争论，从认识工作价值的角度来看，按做家务的量给零花钱是有效的。但是从培养管理金钱能力的角度来看，给孩子的零花钱金额不应该有变化，这样孩子才能学到如何在有限的数额内做好预算，以及保持收支平衡的方法。不过孩子理解劳动和报酬之间的相互关系，这种方法也有不足之处。
两种方法都有它的长处和短处，还可以考虑这种方法：尽量找一些不给孩子造成太大负担的家务，让孩子负责做，同时给他相对固定的零花钱。父母可以依据自己对金钱的理解，以及希望通过零花钱所达到的教育目标，不断地调整金额和方式，渐渐确定适合自己孩子的零花钱原则。
不管采取哪种方法都必须注意，不要企图用零花钱来控制孩子的行为，否则会让孩子误认为所有工作都要有报酬，没有报酬的家务就可以不去做。因此，把零花钱和做家务联系起来的同时，要告诉孩子“有些家务和钱没有关系”，例如，学习技能或者临时帮忙可都是作为一名家庭成员，也是为了自己的将来理所应当做的事。
同样的，我也不希望家长用“如果做这件家务，就给钱”的诱导方式。严格来说，这就是一种“贿赂行为”。利用孩子想要钱的心理，物质刺激孩子，使孩子变得更乖，这几乎是不可能的事。就算短期内效果显著，长期看来也是有限的。许多父母会采用孩子犯错就扣零花钱的方式，但是久而久之，孩子就会尽量回避不愿意做的事，认为大不了我不要零花钱；或者不认真反省自己的错误，反倒计较金钱的损失。以上就是小编为大家的分享，如果想了解更多资讯请点击期货配资网http://www.91zcp.com/。
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